Вопросы

- Почему для логопедической работы удобна классификация дизартрии на основе синдромологического подхода? Для логопедической работы, включающей дифференцированный массаж, артикуляционную и дыхательную гимнастику, более удобна классификация дизартрии на основе синдромологического подхода, при которой выделяют спастико-паретическую, спастико-ригидную, гиперкинетическую, атактическую и смешанные формы дизартрии (И. И. Панченко, 1978). У детей с церебральным параличом трудно вычленить симптоматику речедвигательных расстройств вследствие сложности поражения речевой моторики, если не соотносить их с общими двигательными нарушениями. При ДЦП общими двигательными нарушениями (основными синдромальными расстройствами) являются спастический парез, тонические нарушения управления типа ригидности, гиперкинезы, атаксия, апраксия. Литература: Левченко И.Ю., Приходько О. Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. —— М.: Издательский центр «Академия», 2001. — С. 48-50.

Почему для логопедической работы удобна классификация дизартрии на основе синдромологического подхода? Ответ: Эта классификация дизартрии ориентирует учителя-логопеда на качество нарушения артикуляционной моторики, что позволяет более целенаправленно определить выбор средств лечебной и логопедической работы по нормализации тонуса мышц и моторики артикуляционного аппарата. Источник: Баль, Н.Н. Логопедия: коррекция нарушений речи при сенсорной, двигательной и интеллектуальной недостаточности : учебно-методическое пособие / Н.Н. Баль. – Минск : БГПУ, 2021. – 120с. С. 95

- Почему для логопедической работы удобна классификация дизартрии на основе синдромологического подхода? У детей с ДЦП трудно вычленить симптоматику речедвигательных расстройств вследствие сложности поражения речевой моторики, поэтому их лучше соотносить с двигательными нарушениями, для определения нарушения. Так при ДЦП общими двигательными нарушениями (основными синдромальными расстройствами) являются спастический парез, тонические нарушения управления типа ригидности, гиперкинезы, атаксия, апраксия. В речевой моторике аналогичные нарушения, тип дизартрического нарушения речи определяется по характеру клинического синдрома. Эта классификация дизартрии ориентирует логопеда на качество нарушения артикуляционной моторики, что позволяет более целенаправленно определить выбор средств лечебной и логопедической работы по нормализации тонуса мышц и моторики артикуляционного аппарата. Данной классификацией логопед может пользоваться только совместно с невропатологом, который определяет ведущий неврологический синдром. В речевой моторике выделяют эфферентные и афферентные нарушения. Литература: Левченко И.Ю. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. / И.Ю. Левченко, О.Г. Приходько — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — С. 48-50.

- Почему для логопедической работы удобна классификация дизартрии на основе синдромологического подхода? Ответ: Так как данная классификация ориентирует учителя-дефектолога на качество нарушения моторики, это позволяет более точно и качественно определить выбор средств лечебной и логопедической работы по нормализации тонуса мышц и моторики артикуляционного аппарата.

Почему для логопедической работы удобна классификация дизартрии на основе синдромологического подхода? Ответ: У детей с ЦП трудно вычленить симптоматику речедвигательных расстройств вследствие сложности поражения речевой моторики, если не соотносить их с общими двигательными нарушениями. Классификация дизартрии на основе синдромологического подхода ориентирует учителя-логопеда на качество нарушения артикуляторной моторики, что позволяет более целенаправленно определить выбор средств лечебной и логопедической работы по нормализации тонуса мышц моторики артикуляционного аппарата. Источник: 1) Баль, Н. Н. Логопедия: коррекция нарушений речи при сенсорной, двигательной и интеллектуальной недостаточности : учебно-методическое пособие / Н. Н. Баль. – 3-е изд. – Минск : БГПУ, 2023. – С. 94-95. С уважением, Волкова Диана,280520