Вопросы

Здравствуйте, Наталия Николаевна. Я, Климчик Мария Дмитриевна, студентка 4 курса 280620 группы. - Почему для логопедической работы удобна классификация дизартрии на основе синдромологического подхода? Ответ: более удобна классификация дизартрии на основе синдромологического подхода, при которой выделяют спастико-паретическую, спастико-ригидную, гиперкинетическую, атактическую и смешанные формы дизартрии (И. И. Панченко, 1978) . У детей с церебральным параличом трудно вычленить симптоматику речедвигательных расстройств вследствие сложности поражения речевой моторики, если не соотносить их с общими двигательными нарушениями. При ДЦП общими двигательными нарушениями (основными синдромальными расстройствами) являются спастический парез, тонические нарушения управления типа ригидности, гиперкинезы, атаксия, апраксия. В речевой моторике отмечаются аналогичные нарушения. Тип дизартрического нарушения речи определяется по характеру клинического синдрома. Эта классификация дизартрии ориентирует логопеда на качество нарушения артикуляционной моторики, что позволяет более целенаправленно определить выбор средств лечебной и логопедической работы по нормализации тонуса мышц и моторики артикуляционного аппарата. Данной классификацией логопед может пользоваться только совместно с невропатологом, который определяет ведущий неврологический синдром.

Ковзик А.В., гр. 280620 У детей с церебральным параличом трудно вычленить симптоматику речедвигательных расстройств вследствие сложности поражения речевой моторики, если не соотносить их с общими двигательными нарушениями. Тип дизартрического нарушения речи определяется по характеру клинического синдрома. Эта классификация дизартрии ориентирует логопеда на качество нарушения артикуляционной моторики, что позволяет более целенаправленно определить выбор средств лечебной и логопедической работы по нормализации тонуса мышц и моторики артикуляционного аппарата. Данной классификацией логопед может пользоваться только совместно с невропатологом, который определяет ведущий неврологический синдром. Литература: Левченко И.Ю., Приходько О. Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 192 с., с.48-50 Эл.ресурс: https://pedlib.ru/Books/6/0011/6_0011-50.shtml#book_page_top Дата достура:26.04.2024

Почему для логопедической работы удобна классификация дизартрии на основе синдромологического подхода? С помощью ее определяется ведущий сидндром, так как у детей с церебральным параличом трудно вычленить симптоматику речедвигательных расстройств вследствие сложности поражения речевой моторики, если не соотносить их с общими двигательными нарушениями. При ДЦП общими двигательными нарушениями (основными синдромальными расстройствами) являются спастический парез, тонические нарушения управления типа ригидности, гиперкинезы, атаксия, апраксия. В речевой моторике отмечаются аналогичные нарушения. Тип дизартрического нарушения речи определяется по характеру клинического синдрома. Эта классификация дизартрии ориентирует логопеда на качество нарушения артикуляционной моторики, что позволяет более целенаправленно определить выбор средств лечебной и логопедической работы по нормализации тонуса мышц и моторики артикуляционного аппарата. Данной классификацией логопед может пользоваться только совместно с невропатологом, который определяет ведущий неврологический синдром. В речевой моторике выделяют эфферентные и афферентные нарушения. Литература: Левченко И.Ю., Приходько О. Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. —— М.: Издательский центр «Академия», 2001. —с.48

Почему для логопедической работы удобна классификация дизартрии на основе синдромологического подхода? Приходько О. Г. отмечает, что у детей с ЦП трудно вычленить симптоматику речедвигательных расстройств вследствие сложности поражения речевой моторики, если не соотносить их с общими двигательными нарушениями. При ДЦІ общим двигательными нарушениями (основными синдромальными расстройствами) являются спастический парез, тонические нарушения управления типа ригидности, гиперкинезы, атаксия, апраксия. Эта классификация дизартрии ориентирует учителя-логопеда на качество нарушения артикуляционной моторики, что позволяет более целенаправленно определить выбор средств лечебной и логопедической работы по нормализации тонуса мышц и моторики артикуляционного аппарата. Данной классификацией учитель-логопед может пользоваться только совместно с невропатологом, который определяет ведущий неврологический синдром.

Здравствуйте,Наталия Николаевна ! Выполнение задания к практическому занятию : 2 задание ,ответить на вопрос : Почему для логопедической работы удобна классификация дизартрии на основе синдромологического подхода? Ответ: Эта классификация дизартрии ориентирует учителя-логопеда на качество нарушения моторики артикуляционного аппарата, что, позволяет более целенаправленно определить выбор средств логопедической работы по нормализации тонуса мышц и артикуляционной моторики. Источник: Баль, Н.Н. Логопедия: коррекция нарушений речи при сенсорной, двигательной и интеллектуальной недостаточности : учебно-методическое пособие / Н.Н. Баль. – Минск : БГПУ, 2021. – с.94-95.