Семинарское занятие 1.

Тема: Психологические особенности научения и обучения в дошкольном детстве

Вопросы:

1.       Особенности научения и обучения в младенческом и раннем детстве.

2.        Научение и обучение в дошкольном возрасте.

3.       Дошкольник как субъект образовательного процесса.

4.       Проблемы обучения дошкольников с признаками одарённости и подходы к их решению.  

5.       Психологическая готовность к обучению в  школе. 

6. Психологическая структура нарушений у детей с особенностями психического развития. Структура дефекта. 

7. Методы профилактики и коррекции вторичных отклонений в психическом развитии детей со специальными образовательными потребностями.

Тема:  Психологические особенности обучения школьников

Вопросы

1.         Научение и обучение в младшем школьном возрасте.

2.         Особенности учебной деятельности шестилетних первоклассников.

3.         Учебная деятельность как ведущая у младших школьников. 

4.         Научение и обучение в подростковом и старшем школьном возрасте.

5.         Методы работы с подростками, отстающими в учении.

6.         Особенности учебной деятельности старшеклассников.

7.         Формирование основ профессиональных знаний, их системы.

8.      Проблемы дифференцированного обучения старшеклассников и подходы к их решению.

9.      Роль самообразования в юношеском возрасте.

Литература:

1. Амонашвили, Ш. А. Здравствуйте, дети! / Пособие для учителя / Ш. А. Амонашвили / Предисл. А. В. Петровского. — М., 1983. – 208 с.
2. Белоусова, О. В. Развивающее образование акмеологического типа / О. В. Белоусова // Педагогика. – 2008. – № 3. – С. 12-17.
3. Берцфан, Л. В. Актуальные проблемы теории учебной деятельности / Л. В. Берцфан // Теоретические проблемы развивающего образования. – Мн., 2002.
4. Божович, Л. И. Проблемы развития мотивационной сферы ребенка / Л. И. Божович // Изучение мотивации поведения детей и подростков. – М., 1972.– С. 41-42.
5. Волков, Б.С. Основы профессиональной ориентации / Б. С. Волков. – М., 2007.
6. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения / В. В. Давыдов. – М., 1986 (гл. 5, 6).
7. Давыдов, В. В. Младший школьник как субъект деятельности / В. В. Давыдов, В. М. Слободчиков, Г. А. Цукерман // Вопросы психологии. – 1992.– № 3-4. – С. 14-19.
8. Психолого-педагогические предпосылки повышения эффективности обучения школьников 13-17 лет // Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет / Под ред. И. В. Дубровиной, Б. С. Круглова. – М.: Педагогика, 1988. – 192 с.
9. Кабанова-Меллер, Е. Н. Учебная деятельность и развивающее обучение / Е. Н. Кабанова-Меллер. – М., 1981.
10. Климов, Е. А. Психология профессионального самоопределения / Е. А. Климов. – М., 2004.
11. Леонтьев, А. Н. О некоторых психологических вопросах сознательности учения / А. Н. Леонтьев // Советская педагогика. - 1946. - № 1. - С. 65 - 72.
12. Маркова, А. К. Примерная программа психологического изучения учителем мотивации учения школьников / А. К. Маркова, Т. А. Матис, А. Б. Орлов // Формирование мотивации учения: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1990. – С. 11-21.
13. Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет / Под ред. И.В. Дубровиной, Б.С. Круглова. – М.: Педагогика, 1988. – 192 с.
14. Пере-Клермон, А. Н. Роль социальных взаимодействий в развитии интеллекта детей / А. Н. Пере-Клермон. — М.: Педагогика, 1991.
15. Профессиограммы в школе. Характеристика профессий и их использование: книга для учителей. – 2-е изд. / Под ред. Ф. И. Иващенко. – Мн., 1984.
16. Ротенберг, В. С. Беспомощное обучение и обученная беспомощность / В. С. Ротенберг, С. М. Бондаренко // Мозг. Обучение. Здоровье: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1989. – С.117 – 126.
17. Степанов, В. Г. Профориентация. Функциональная ассиметрия мозга и выбор профессии: учеб. пособие. – М., 2008.
18. Фридман, Л. М. Мотивация учения / Л. М. Фридман, И. Ю. Кулагина // Психологический справочник учителя. М.: Просвещение, 1991. – С. 192 – 194.
19. Щукина, Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся / Г. И. Щукина. – М., 1998.
20. Эльконин, Д. Б. Психологические вопросы формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте / Д. Б. Эльконин // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Сост. Л. М. Семенюк / Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М., 1996.

Задания:

Задание 1. Законспектируйте отрывки из научных работ (работы прилагаются):

• Поддьяков,  Н.Н. Детское экспериментирование и  эвристическая структура опыта ребенка-дошкольника / Н.Н. Поддьяков // Исследователь.  -  2009.- №2. - С. 68-75 https://cyberleninka.ru/article/n/detskoe-eksperimentirovanie-i-evristicheskaya-struktura-opyta-rebenka-doshkolnika/viewer
• Маркова, А. К. Примерная программа психологического изучения учителем мотивации учения школьников / А. К. Маркова, Т. А. Матис, А. Б. Орлов // Формирование мотивации учения: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1990. – С. 11-21.
• Психолого-педагогические предпосылки повышения эффективности обучения школьников 13-17 лет // Особенности обучения и психического развития школьников 13-17 лет / Под ред. И.В. Дубровиной, Б.С. Круглова. – М.: Педагогика, 1988. – 192 с.
• Ротенберг, В. С. Беспомощное обучение и обученная беспомощность / В. С. Ротенберг, С. М. Бондаренко // Мозг. Обучение. Здоровье: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1989. – С.117 – 126.
• Фридман, Л. М. Мотивация учения / Л. М. Фридман, И. Ю. Кулагина // Психологический справочник учителя. М.: Просвещение, 1991. – С. 192 – 194.

Задание 2. Разработайте  направления проектной  исследовательской деятельности  для детей дошкольного возраста в области детского экспериментирования  (в условиях сотрудничества  учреждения дошкольного образования и семьи).

Задание 3.  Осуществите психологический анализ обучения первоклассников в соответствии с подходом Ш. А. Амонашвили (на основе анализа отрывков из книги Ш. А. Амонашвили «Здравствуйте, дети!»). Выделите, на Ваш взгляд, наиболее эффективные и соответствующие возрастным особенностям учащихся методы, приемы и средства обучения (текст  прилагается).

Задание 4. На основе анализа учебно-методической и научной литературы  (в том числе законспектированных работ), а также жизненного опыта  напишите эссе на тему «Проблемы мотивации учебной деятельности на разных жизненных этапах».

Задание 5. Проанализируйте эффективность использования проблемного обучения в соответствии с возрастными особенностями старшеклассников  в художественном фильме «Расписание на послезавтра» («Беларусьфильм», 1978 г., реж. И. Добролюбов).

https://www.youtube.com/watch?v=SKU0JzheoFw

Задание 6. Укажите  основные методы профилактики и коррекции вторичных отклонений в психическом развитии детей со специальными образовательными потребностями (документ прилагается).