RSS
Здраствуйте. У меня такой вопрос. Стоит ли пользоваться на занятиях и не безопасно ли детям с ТНР и ФФНР гаджеты, планшеты?
18-04-2020 07:17
Ответ: Здравствуйте! Чтобы не навредить здоровью детей при использовании различных ИКТ, учитель-логопед при организации работы должен учитывать санитарно-гигиенические нормы и требования, которые подробно рассматриваются в видеолекции в ЭУМК. Спасибо за вопрос!
24-04-2020 10:15
Добрый день, Наталья Валерьевна! Изучив предложенный материал к лекции №7 «Особенности логопедической работы при детском церебральном параличе», а также прочитав предложенную литературу (Мастюкова Е. М., Ипполитова М. В. «Нарушение речи у детей с церебральным параличом»), у меня возник вопрос. В логопедической работе с детьми с ДЦП в период речевого развития важное место занимает психотерапия. Скажите пожалуйста, в чем заключается основная цель психотерапии и ее специфика в логопедической работе с детьми с ДЦП?
05-05-2020 07:16
Ответ: Здравствуйте, Дарья! Учитель-логопед в своей работе может использовать в своей работе приемы так называемой рациональной психотерапию, т.е. разъяснять, убеждать, приводить положительные примеры. вселять уверенность и т.п. в процессе беседы как с детьми с нарушениями речи при ДЦП, так и их родителями. Спасибо за вопрос!
21-05-2020 14:48
Доброго времени суток, Наталья Валерьевна!
Позвольте уточнить следующее:
а) Верно ли, что основным методом определения доречевого развития ребёнка с ЦП является наблюдение?
б) Подбор "рефлекс запрещающей позиции" должен происходить совместно со специалистом медицинского профиля?
д) У ребёнка с ЦП наблюдаются особенности наглядно-действенного мышления. Значит ли это, что в логопедической работе будут преимущественно использоваться предметы, различающиеся на ощупь, цвет, вкус и т.д. и логопеду следует на начальных этапах работы полностью отказаться от наглядного материала в виде фотографий, карточек и др.?
05-05-2020 07:34
Ответ: Здравствуйте, Дарья! 1) Да, наблюдение наряду с опросом родителей. 2) Подбор РЗП в тяжелых случаях действительно осуществляется специалистом. В более легких случаях (например, без склонности к эпилептическим припадкам) подбор РЗП может быть осуществлен на коррекционно-педагогических занятиях учителем-логопедом совместно с родителями. Спасибо за вопрос!
21-05-2020 15:38
Добрый день, Наталья Валерьевна! Изучая материалы лекции №7 «Особенности логопедической работы при ДЦП», хотелось бы уточнить такой момент. Подбор адекватной позы ребенка логопед может осуществлять самостоятельно или все таки эту позу должен подобрать врач, а логопед должен использовать её при работе с ребенком?
05-05-2020 09:37
Ответ: Здравствуйте, Екатерина! Посмотрите, пожалуйста, мой ответ выше Грибовской Дарье.Обратите внимание: основная цель РЗП, используемых учителем-логопедом, - расслабить артикуляционные, дыхательные, голосовые мышцы, мышцы кистей и пальцев рук, что входит в компетенцию учителя-логопеда. Спасибо за вопрос!
21-05-2020 15:42
Здравствуйте, Наталья Валерьевна! Как сформулировать логопедическое заключение ребенку с ДЦП? Правильно ли я понимаю, что форму ДЦП логопед не имеет право прописывать в логопедическом заключении, это ставит психоневролог?
05-05-2020 09:51
Ответ: Здравствуйте, Анна! Обратите внимание: в любом логопедическом заключение учитель-логопед определяет состояние речи и делает это с использованием двух существующих классификаций. Действительно, ни в одной из них нет "ДЦП" и их форм, определение их - сфера профессиональной компетенции невролога. Но учитель-логопед работает с документацией, в которой могут быть результаты медицинских обследований. В таком случае логопед определяет логопедическое заключение и указывает, у ребенка с какой формой ДЦП оно выявляется. Спасибо за вопрос!
21-05-2020 15:47
