Тренинг педагогического общения

Задания

1. Охарактеризуйте социальную перцепцию воспитателя дошкольного образования, ее отличительные особенности (в сравнении с педагогическими работниками других специальностей).
2. Определите уровень социальной перцепции воспитателей, отраженный в следующих характеристиках детей:

1. Воспитатель О. К.: Дима — ребенок обычный, спокойный; его посади, пока не поднимешь, так и будет сидеть. Любит играть один. Упрямый. Все делает по-своему.
2. Воспитатель Л. Ф.: Миша у нас из младшей группы. Мы на него возлагали большие надежды - быстро вошел в коллектив, лидером стал. Когда же в среднюю группу перешел, сник, стал подавленным, инициативность пропала. Иногда проявит себя, а потом снова тихий. Наверное, потому, что новые, старшие дети поступили в группу. Главную роль предложили в сказке «Конек-Горбунок». Сначала отказался — не хотел, не уверен в себе был. Но убедила: «Ты сможешь, у тебя получится». И действительно, получилось. Понравилось. Старались показать: Иванушка не дурачок. Справился великолепно. Стал жить ролью. После сказки Миша поверил в себя. Со всеми детьми играет. Уже не тот — подвижнее, активнее стал. И везде не последний теперь. Мама очень рада: «С таким подъемом, радостью в детский сад идет!»
3. Воспитатель Л. В.: «Дети как дети, хотя много среди них избалованных родите­лями. Раньше были лучше. Скорее бы они уже в школу пошли».
4. Воспитатель Х.Н.: Андрюша - заводила среди мальчиков. Всегда первый, весел, бодр, жизнерадостен. Ребятам с ним хорошо. Придумывает самые интересные игры. К нему тянутся многие. Я сама люблю прини­мать участие в его играх. Он горд, когда я прошусь в его группу.

3. Разработайте конспект тренинга для студентов-будущих воспитателей, направленного на развитие социально-психологической перцепции, коммуникативной компетентности.

Литература

1. Башлакова, Л.Н. Психологические занятия-тренинги в детском саду: пособие для педагогов-психологов учреждений, обеспечивающих получение дошк. образования / Л.Н. Башлакова, Л.А. Мартынова. – Минск: Зорны верасень, 2007. – 232 с.
2. Вачков, И. В. Психология тренинговой работы: Содержательные, организационные и методические аспекты ведения тренинговой группы./ И.В. Вачков – М.: Эксмо, 2007. – 416 с.
3. Игра в тренинге. Личный помощник тренера Леванова Е.А. ,Соболева А. Н., Плешаков В. А., Голышев Г. С. – СПб. : Питер, 2011. – 368 с
4. Вачков, И.В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку / И.В. Вачков. – М.: Ось-89, 2007. – 144 с.
5. Грабенко, Т. Н. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры: метод. пособие для педагогов, психологов и родителей / Т. Н. Грабенко, Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева. - 2-е изд., испр. и доп. – Санкт-Петербург: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004. – 64 с.
6. Заморев, С. И. Игровая психотерапия / С. И. Заморев.– СПб.: Речь, 2002.– 136 с.
7. Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия. 2-е изд. / Леванова Е.А., Волошина А.Г., Плешаков В.А., Соболева А.Н. и др. – СПб. : Питер, 2011. – 208 с.
8. Панфилова, М. А.  Игротерапия общения: тесты и коррекционные игры. Практическое пособие для психологов, педагогов и родителей./ М.А. Панфилова – М.: ГНОМиД, 2001.– 160 с.
9. Панько, Е.А. Воспитатель дошкольного учреждения: Психология:  пособие для педагогов дошк. учреждений/ Е.А. Панько. – Мн.: Зорны верасень, 2006. – 264 с.
10. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками / Под ред. Битяновой М.Р., СПб: «Питер», 2002. – 303 с.
11. Психогимнастика в тренинге / Под ред. Н. Ю. Хрящевой. СПб.: “Ювента”, Институт Тренинга, 1999. – 256 с.
12. Семенова, Е.М. Психологическое здоровье ребёнка и педагога: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / Е.М. Семенова, Е.П. Чеснокова; под ред. проф. Е.А. Панько. – Мозырь: ООО ИД «Белый Ветер», 2011. – 174 с.
13. Фопель, К. Энергия паузы. Психологические игры и упражнения: Практическое пособие / К. Фопель – 4-е изд. М.: Генезис, 2006.–  240 с. Фопель, К. Мастерская историй. Сочинение личных историй в групповой психологической работе  / К. Фопель; пер. с нем. М. Травковой - М.: Генезис, 2016- 200 с.
14. Фопель, К. Психологические группы. Рабочие материалы для ведущего / К. Фопель - М.: Генезис, 2016- 210 с.
15. Фопель, К. Энергия паузы. Психологические игры и упражнения / К. Фопель - М.: Генезис, 2016- 170 с.
16. Хухлаева, О.В. Тропинка к своему Я: как сохранить психологическое здоровье дошкольников / О.В. Хухлаева, О.Е. Хухлаев, И.М. Первушина. – М.: Генезис, 2005. – 175 с.