Гордиюк Ольга Владимировна

В центре внимания личностно-ориентированных технологий – уникальная, целостная личность ребенка. Поэтому среди основных направлений работы педагога – максимальная реализация индивидуального потенциала, открытие возможностей для самоактуализации личности, развитие самодеятельности и самостоятельности воспитанника. Эта педагогическая парадигма предоставляет ученику право на свободный выбор, право на собственную точку зрения и даже право на ошибку. Поэтому технологической задачей личностно-ориентированного обучения является поиск методов и средств обучения и воспитания, соответствующих индивидуальным особенностям учащегося.

В статье рассматривается проблема половой идентификации с родителями современных детей старшего дошкольного возраста. Представлены результаты работы по изучению половой идентификации с родителями детей старшего дошкольного возраста.

Система высшего образования Республики Беларусь призвана готовить компе-тентных специалистов, соединяющих в себе профессиональную и личностную культу-ру, способных быстро обучаться, прогнозировать изменения в окружающем мире, творчески подходить к решению профессиональных задач. Практика современного менеджмента в высших учебных заведениях самым непосредственным образом связана с проблемой качества образования.

Система высшего образования Республики Беларусь призвана готовить компетентных специалистов, соединяющих в себе профессиональную и лич-ностную культуру, способных быстро обучаться, прогнозировать изменения в окружающем мире, творчески подходить к решению профессиональных задач. Практика современного менеджмента в высших учебных заведениях самым непосредственным образом связана с проблемой качества образования.

Статья посвящена изучению роли познавательной активности для общего развития ребенка-дошкольника и формирования его личности. Раскрываются содержание понятия «познавательная активность», основные условия развития познавательной активности ребенка, исследовательские методы обучения как средства развития познавательной активности, методы повышения познавательной активности.