Критерии и уровни сформированности информационной грамотности младших школьников

24-05-2017 Публикации

В статье рассматриваются критерии cформированности информационной грамотности младших школьников: работа с источниками информации, обработка и представление результатов, использование компьютерных технологий. На основе критериев выделены уровни сформированности информационной грамотности младших школьников: низкий, средний, высокий. С помощью выявленных критериев и уровней определяется эффективность формирования информационной грамотности на первой ступени общего среднего образования.

Антипова, В. Б. Личностно-деятельностный подход к формированию информационной грамотности / В. Б. Антипова [Электрон. ресурс]. -- Режим доступа: http://confifap.cpic.ru/upload/2006/reports/ doklad_707.doc Вислов, В. А. От информационной грамотности к информационной культуре / В. А. Вислов. -- М. : Педагогика, 2003. -- 50 с.

Гендина, Н. И. Информационная грамотность и информационная культура личности : междунар. тенденции и рос. опыт // Школьная библиотека. -- 2007. -- № 8. -- С. 74.

Семенюк, Э. Л. Информационная культура и прогресс информатики // НТИ. -- 1994. -- № 7. -- С. 3.

Лау, Х. Руководство по информационной грамотности для образования на протяжении всей жизни / Х. Лау [Электрон. ресурс]. -- Режим доступа: www.ifla.org/VII/s42/pub/IL-Guidelines2006-ru.pdf

Прохорова, С. Ю. Как измерить сформированность информационной компетентности выпускников начальной школы? / С. Ю. Прохорова, Е. А. Хасьянова // Начальная школа плюс До и После. -- 2010. -- № 5. -- С. 33--37

Прикрепленные файлы

Игнатович_Ивуть.pdf

Похожие публикации

Подготовка будущих учителей к работе с детьми с девиантным поведением

24-05-2017 Публикации

Статья посвящена актуальной проблеме подготовки будущих учителей к работе с детьми с девиантным поведением. Автор определяет основные подходы к подготовке будущих учителей к работе с детьми вышеуказанной категории, уделяя особое внимание деятельности по предупреждению данного типа поведения. Рассмотрены основные причины девиантного поведения у подростков.

практика

подробнее

ПУТИ АКТИВИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИН ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЦИКЛА

24-05-2017 Публикации

В статье рассматривается проблема развития творческой личности в системе современного высшего образования и пути активизации творческого потенциала студентов, среди которых главными являются включение обучаемого в деятельность, а также применение активных методов и форм обучения. Показана зависимость степени активизации творческого потенциала от применяемых преподавателем форм и методов работы. Автором выявлены условия активизации творческого потенциала студентов в процессе преподавания дисциплин психолого-педагогического цикла. Проанализированы факторы, способствующие эффективному проведению лекций и практических занятий.

практика

подробнее