Новости События Общее

Мировоззренческое самоопределение личности будущего специалиста в гуманистической парадигме БГАТУ

24-05-2017 Публикации
В докладе раскрывается специфика мировоззренческого самоопределения личности как системообразующего элемента подготовки специалистов с инновационным мышлением, обладающих высоким профессиональным мастерством, общечеловеческими и национальными ценностями, является залогом экономического и социокультурного благополучия.

Арутюнян, М. П. Мировоззрение: онтологический и методологический подходы : автореф. … дис. д-ра филос. наук : 09.00.01 / М.П. Арутюнян. – Хабаровск, 2006. – 47 с.

 Моторина, Л.Е. Философская антропология: учеб. пособие для вузов / Л.Е. Моторина. – М. : Высш. шк., 2003. – 256 с. 

Кузнецов, А.В. Практикум по философии: Социальная философия / А.В. Кузнецов, В.В. Кузнецов. – Минск : Асар, 2007. – 832 с.

Каширин, В.И. Глобалистика и философия планетарного самосознания / В.И. Каширин. – Ставрополь: Изд-во Ставропольского ун-та, 1998. – 125 с. 5. Моисеев, Н.Н. Еще раз о проблеме коэволюции / Н.Н. Моисеев // Вопросы философии. – 1998. – №8. – С.26–32. 

Борзенко И. М. Человечность человека: Основы современного гуманизма: учеб. пособ. для вузов / И.М. Борзенко, В.А. Кувакин, А.А. Кудишина. – М. : РГО, 2005. – 390 с.

Прикрепленные файлы

Похожие публикации


Подготовка будущих учителей к работе с детьми с девиантным поведением

24-05-2017 Публикации
Статья посвящена актуальной проблеме подготовки будущих учителей к работе с детьми с девиантным поведением. Автор определяет основные подходы к подготовке будущих учителей к работе с детьми вышеуказанной категории, уделяя особое внимание деятельности по предупреждению данного типа поведения. Рассмотрены основные причины девиантного поведения у подростков.
практика
подробнее

ПУТИ АКТИВИЗАЦИИ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИН ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЦИКЛА

24-05-2017 Публикации
В статье рассматривается проблема развития творческой личности в системе современного высшего образования и пути активизации творческого потенциала студентов, среди которых главными являются включение обучаемого в деятельность, а также применение активных методов и форм обучения. Показана зависимость степени активизации творческого потенциала от применяемых преподавателем форм и методов работы. Автором выявлены условия активизации творческого потенциала студентов в процессе преподавания дисциплин психолого-педагогического цикла. Проанализированы факторы, способствующие эффективному проведению лекций и практических занятий.
практика
подробнее