Вопросы

Здравствуйте! Подскажите пожалуйста, я отправила курсовую работу на антиплагиат и мне пришли результаты. Обязательно ли на листе с результатами антиплагиата должна быть подпись проверяющего? Я позвонила в главный корпус, где сказали, что подпись необязательна, но если преподаватели требуют, то нужно подъехать и они распишутся.

Добрый день, Инга Валентиновна. Пишу у вас курсовую работу по теме: « «Преодоление фонетико-фонематического недоразвития у детей старшего дошкольного возраста с помощью средств логопедической ритмики» Подскажите, правильно ли я написала задачи? изучить современные представления о проблеме фонетико-фонематического недоразвития; определить особенности использования средств логоритмики в системе коррекционной работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития у детей старшего дошкольного возраста; составить комплекс логоритмических упражнений, направленных на коррекцию фонетико-фонематического недоразвития у детей старшего дошкольного возраста; разработать методические рекомендации комплекса логоритмических упражнений, направленных на коррекцию фонетико-фонематического недоразвития у детей старшего дошкольного возраста; И при делении на блоки (направления) в комплексе упражнений, будет ли правильно сконцентрироваться только на фонематических процессах? Например: «Блок 1: Упражнения с движениями, направленные на развитие фонематического анализа и синтеза» Можно ли добавить упражнения, направленные на коррекцию звукопроизношения? Или же поделить на блоки в виде средств логоритмики, аргументировав это тем, что они помогают в преодолении ффн, и как они помогают? Прошу прощения за такое количество вопросов!

Добрый день, спасибо большое за ответы на все мои предыдущие вопросы! Подскажите пожалуйста, сильно ли отличаются фонологоритмика и логоритмики? Можно ли использовать лиетратуру, связанная с фонологоритмикой? Изучив источники, напрашивается вывод, что это почти одно и тоже. Но лучше я уточню у вас.

Добрый день! Хочу еще уточнить, насчет средств логоритмики. Я предполагаю, что упражнения на чувство темпа и ритма могут помочь в коррекции фонетико-фонематического недоразвития путем обучения ребенка более четкому восприятию и контролю над временными характеристиками речи. Упражнения могут включать в себя задания на регуляцию скорости речи, на увеличение или уменьшение пауз между звуками и словами, на выделение и подчеркивание ударных слогов, а также на работу над ритмом и интонацией. Подойдет, например когда ФФН в сочетании с дизартрией. Или же это средство используется только при заикании? Заранее спасибо большое за ответ!

Здравствуйте, Инга Валентиновна! Я студентка 5 курса заочной формы получения образования группы 584320 Панкевич Елизавета Александровна. Пишу у вас курсовую по теме "Дидактическая игра как средство нормализации темпа и ритма речи у воспитанников 4-5 лет с заиканием на коррекционных занятиях". Подскажите, когда и как можно получить задания к курсовой? Спасибо!