Вопросы

Добрый вечер, Инга Валентиновна! В понедельник 17.02 поставили пересдачу курсовой. Нужно ли привезти работу на кафедру заранее, или можно в день защиты?

Спасибо большое за ответ! Подскажите, нужно ли подписывать антиплагиат в главном корпусе?

Здравствуйте, вот пример еще одной игры Дидактическая игра 4. «В каком месте спрятан звук?» Тема: Домашние животные и их детеныши. Цель: Формировать умение выделять согласный звук и определять его позицию (в начале, в середине или в конце слова). Дидактические задачи:  Упражнять в умении анализировать слова;  Развивать слуховое внимания через осознанное восприятие звуковой структуры слова;  Формировать умение определять место согласного звука в слове. Оборудование:  Карточки с изображениями животных и их названиями.  Таблица-схема с указанием «начало», «середина», «конец». Инструкция: Учитель-дефектолог произносит слово (например, «лошадь») и задает вопрос: «Где находится звук [ш]?». Воспитанник должен определить позицию звука и обозначить результат, например, фишкой (располагая фишку в одной из секций таблицы – начало, середина, конец). Игровые действия и правила: 1. Каждый воспитанник по очереди отвечает на вопрос. 2. За каждый правильный ответ дается жетон. 3. В конце игры подсчитываются очки, побеждает тот, кто собрал больше жетонов. Виды помощи:  Если воспитанник затрудняется, учитель-дефектолог выделяет нужный звук в слове (например: «Ло-ш-шадь, слышишь звук [ш]?»).  Для первых ступеней сложности можно использовать визуальные схемы для быстрого объяснения. Примечание для учителя-дефектолога: Начинайте с четко выделяющихся звуков, чтобы анализа было проще.