Вопросы

Добрый вечер!Можно ли с вами связаться через электронную почту?скинуть курсовую работу в электронном виде.Вот мой ящик Mashc@inbox.ru.

Юлия Генадьевна, добрый день. Я студентка ЗО, 4 курса,Еремиевич Наталья Ивановна, мне необходимо досрочно получить зачет по дискалькулии (дисциплина на выбор), в деканате сказали, что его будете принимать вы, так как Демиденко Светлана Алексеевна, которая вела у нас предмет, больше не работает. Как можно с вами обсудить условия получения зачета и согласовать время сдачи?

Здравствуйте,уважаемая Юлия Геннадьевна!Пишет Мария Толстова.Если так игры буду оформлять,подойдёт?Пример 1 игры.Игра «ЦВЕТИК – СЕМИЦВЕТИК» Цель: формировать умение соотносить звук «з» с картинками, названия которых начинаются с этого звука. Ход проведения (в центр цветка помещается карточка с изображением мальчика-звука в синей рубашке, с колокольчиком на голове (согласный твёрдый звонкий звук [З]). Дети, обосновывая своё решение, выкладывают на лепестки картинки с изображением предметов, название которых начинается с этого звука. Инструкция: дети, выложите на лепестки представленного цветка только те картинки, названия которых начинается с согласного твёрдого звука «з». Помощь: наводящие вопросы, если ребёнок затрудняется в выполнении задания. Над остальными работаю.

Добрый день,Юлия Геннадьевна!У меня было только 5 игр в курсовой на формирование фонематических представлений у детей старшего дошкольного возраста с дизартрией.Вот ещё 5. 6. «Покажи картинку» Цель игры: различение слов, близких по звуковому составу, но разных по смыслу, направленных на изучение восприятия слов, похожих по звучанию. Ход проведения Логопед показывает соответствующие картинки и просит указать слова. Инструкция Посмотри на картинки (логопед показывает соответствующие картинки). Покажи, где бочка, где почка. Оборудование картинки на слова-квазиомонимы (коса — коза, ежата — мышата, бочка — почка, дочка — точка, вата — фата, рак — мак, чёлка — щёлка и др.) Виды помощи – слова, сложные по семантике, используются для обследования только после уточнения их значения и наличия их в пассивной речи. 7. «Поймай звук» Цель игры: выделение заданного звука из ряда звуков Ход проведения Материал: Педагог читает ряд слов с одним звуком, дети хлопают в ладоши, когда слышат этот звук. Инструкция хлопни в ладоши, если услышишь звук [м]. (с 4 лет) Оборудование ряд звуков м, ы, м, и, х, м, к, т, м, с, ч, м, ц, м, ф, г, м, в, д, м, р, л, м, н, п, м, б, мь, м, бь, мь, мь, м. Виды помощи – в случае затруднений педагог обращает внимание на звуки. 8. «Повторяй за мной» Цель игры: определить способность дифференцировать звуки по противопоставлениям: звонкость-глухость, твердость- мягкость, свистящие- шипящие. Ход проведения Логопед произносит слоги, прикрыв рот ладошкой или экраном и просит детей повторить за ним. Инструкция Слушай внимательно и повтори за мной слоги как можно точнее Оборудование Да-та-да Ба-па-ба Га-ка-га Са-ша-са Ча-тя-ча За-жа-за За-са-за идр. кот— год— ход дом— дам— дым бак— бык— бок копка— кепка— папка Виды помощи - предлагаются слоги, в которых используются звуки, правильно произносимые и автоматизированные в речи. Ориентируемся на возраст ребенка: 4 года — серии из двух слогов, 5 лет — серии из двух-трех слогов, 9. «Поймай звук» Цель игры: выделение заданного звука из ряда звуков. Ход проведения а) хлопни в ладоши, если услышишь звук [м]. (с 4 лет) Инструкция Оборудование Материал: ряд звуков м, ы, м, и, х, м, к, т, м, с, ч, м, ц, м, ф, г, м, в, д, м, р, л, м, н, п, м, б, мь, м, бь, мь, мь, м. Виды помощи – педагог обращает внимание на определенные звуки, которые вызывают трудности у детей. 10. «Найди место звука» Цель игры – определять место звука в начале слова Ход проведения Экспериментатор предлагал ребёнку слова и давал следующую инструкцию. Инструкция Где ты слышишь звук [c] в слове «санки» в начале или в конце? Оборудование слова: санки, роза, жук, булка, город, клоун. Виды помощи – педагог помогал со значением неизвестных ребенку слов.

Доброе утро,Юлия Геннадьевна!Попробовала на сайте проверить свою работу на антиплагиат(Сайт Бгпу).Показывает 29,9 процентов.Сейчас переделала.Но чтобы перепроверить на сайте указано,что надо отправить работу на доработку.Не могу перепроверить во второй раз.Подскажите,как мне действовать?