Статьи по дате "Октябрь 2021"

В данной статье авторы поднимают проблему развития компетенции в аудировании как одной из составляющих иноязычной коммуникативной компетенции и использования онлайн ресурсов как средства для обучения восприятию и пониманию иноязычной речи на слух. В статье говорится об использовании социальных сайтов, мобильных приложений в учебных целях как под руководством преподавателя, так и для самостоятельной работы студентов. Подчеркивается необходимость учета индивидуальных особенностей, познавательных интересов отдельных студентов и групп.

Целью данного практикума является формирование у специалистов в области инклюзивного образования (будущих педагогов-дефектологов, сурдопедагогов, тифлопедагогов, олигофренопедагогов) иноязычной профессиональной компетенции, совершенствование лексических навыков, развитие умений следующих видов речевой деятельности: чтения (изучающего и просмотрового) специальной литературы, говорения, письменной речи. Адресуется студентам Института инклюзивного образования БГПУ, может быть использован в процессе изучения английского языка студентами высших учебных заведений, магистрантами, аспирантами, соискателями, учащимися старших классов учреждений среднего образования, а также теми, кто заинтересован в повышении уровня владения иностранным языком и иноязычной профессиональной компетентности в области специального, интегрированного и инклюзивного обучения и воспитания.

Задание для студентов I курса группы 584121 института инклюзивного образования по дисциплине «Иностранный язык (общее владение). Английский язык».

Задание для студентов I курса группы 584121 института инклюзивного образования по дисциплине «Иностранный язык (общее владение). Английский язык».