Статья посвящена важности внедрения межкультурного подхода в обучении иностранному языку в вузе. Приводится обоснование того, что формирование межкультурной компетенции будущих специалистов способствует успешному общению в реальных ситуациях межкультурного взаимодействия. Рассматривается применение метода проектов на занятиях по иностранному языку как одного из наиболее эффективных инструментов для формирования навыков межкультурной коммуникации, расширения фоновых культурологических знаний, знакомства с этнокультурными традициями представителей изучаемого языка.

В статье представлены основные характеристики аутентичного оценивания как элемента комплексной системы оценивания уровня иноязычной коммуникативной компетентности учащихся. Автор приводит сравнение аутентичного оценивания с традиционным тестированием, описывает преимущества аутентичного оценивания в качестве эффективного средства оценки результатов обучения, отслеживания достижений учащихся, а также повышения их мотивации к изучению иностранного языка. Подчеркивается важность правильного определения критериев оценивания, даются рекомендации по разработке и применению комплексной шкалы оценивания в практике преподавания иностранного языка. Ключевые слова: аутентичное оценивание, компетенция, языковая компетентность, компетентностно-ориентированное обучение, мотивация, оценочная шкала, рубрика.