RSSПРОГРАММА
подготовки студентов дневного отделения к коллоквиуму
«Презентация музыкального произведения на уроке музыки»
по дисциплинам «Музыкальный инструмент» и «Музыкальный инструмент и методика преподавания»
ЗАДАНИЕ №1. Подготовьте к исполнению наизусть музыкальное произведение, которое в дальнейшем может быть использовано в качестве музыкального материала по слушанию на уроках музыки в начальной школе (1-4 классы).
1 класс
1 четверть. «Мир звуков»
2 четверть. «Как рассказывает музыка»
3 четверть. «Из чего выросла музыка»
4 четверть. «О чём рассказывает музыка»
2 класс
1 полугодие. «Путешествие в музыкальные страны – оперу, балет, симфонию, концерт»
2 полугодие. «Средства музыкальной выразительности»
3 класс
1 четверть. «Песенный, танцевальный и маршевый характер музыкальной речи»
2 четверть. «Интонация»
3 четверть. «Развитие музыки»
4 четверть. «Строение (форма) музыки»
4 класс
1 полугодие. «Музыкальная культура Беларуси»
3 четверть. «Музыкальные путешествия»
4 четверть. «Композитор – исполнитель – слушатель»
ЗАДАНИЕ №2. Проведите художественно-педагогический анализ этого музыкального произведения.
Изучите
- творческую биографию композитора
- художественное направление эпохи
- особенности индивидуального стиля музыканта
- историю создания произведения
- жанровую основу пьесы
- интонационно-образную программу произведения
- строение музыкальной формы
- содержание темы школьной программы по музыке (четверти, урока), которая может быть раскрыта с использованием выбранной пьесы.
- возрастные особенности музыкального восприятия школьников
- характер музыкально-образовательных задач и развивающих заданий по освоению учащимися содержания произведения
ЗАДАНИЕ №3. Подготовьте ответы на следующие вопросы экзаменатора:
- В рамках какой темы четверти и урока будет осваиваться произведение?
- Какие знания о биографии и творчестве композитора Вы будете формировать у школьников на уроке?
- С какой информацией об истории создания произведения Вы познакомите учащихся?
- Что нового узнают школьники о музыкальном жанре изучаемого произведения?
- Какое задание Вы дадите учащимся непосредственно перед первым прослушиванием произведения?
- Какие особенности музыкального языка (ритма, темпа, динамики и т.д.) Вы будете обсуждать с учащимися после прослушивания произведения?
- Какое творческое задание по закреплению представлений об услышанной музыки Вы предложите на уроке школьникам?
- Как будет выглядеть домашнее задание к следующему уроку?
ЛИТЕРАТУРА для подготовки к коллоквиуму.
- Алиев, Ю. Б. Методика музыкального воспитания детей: от детского сада – к начальной школе / Ю. Б. Алиев; Моск. психол.- соц. ин-т. – Воронеж : МОДЭК, 1998. – 350, [1] с. 232.
- Безбородова, Л. А. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях / Л. А. Безбородова, Ю. Б.Алиев – М.: Академия, 2002. – 416 с.
- Гришанович, Н. Н. Музыка в школе: Методическое пособие для учителей / Н. Н. Гришанович. – Мн.: Юнипресс, 2006. – 384 с.
- Дихтиевская Е. П. Педагогическая технология подготовки сценария урока // Теория и практика музыкально-педагогического образования/ сб. науч. ст., Мн., 2002. С. 33-39
- Зимина, А. Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста / А. Н. Зимина. – М.: Владос, 2000. – 304 с.
- Королева, Т. П. Методическая подготовка учителя музыки: педагогическое моделирование. - Мн., 2003, УП «Технопринт» - 216 с.
- Музыкальное, образование в школе / Л. В. Школяр, В.А. Школяр, Е. Д. Критская и др.: под ред. Л. В. Школяр. – М.: Академия, 2001. – 232 с.
- Осеннева, М. С. Методика музыкального воспитания младших школьников / М. С. Осеннева., Л. А. Безбородова. – М.: Академия, 2001. – 368 с.
- Рева, В. П. Восприятие музыки школьниками: пособие для учителей. В.2 ч. Ч.1. – Мн.: Беларусь, 2000.
- Учебная программа для общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения «Музыка» 1-4 классы. Мн., 2008.
- Халабузарь, П. Н. Теория и методика музыкального воспитания / П. Халабузарь, В. Попов. – СПб. : Изд-во «Лань», 2000. – 224 с.
12. Школяр, Л. В. и др. Музыкальное образование в школе. М.. 2000.
