Вопросы к зачету по учебной дисциплине «Педагогика: педагогические системы и технологии» для специальности  1-01 01 01 Дошкольное образование (дневная и заочная формы получения образования)

1. Понятие «педагогическая система». Виды педагогических систем.
2.  Современные трактовки понятия «педагогическая технология».
3. Структура педагогической технологии. Соотношение понятий «педагогическая технология» и «методика».
4. Признаки педагогической технологии и критерии ее эффективности. Критерии выбора педагогической технологии.
5. Понятие о педагогическом проектировании. Объекты, этапы и формы педагогического проектирования.
6. Педагогика сотрудничества как обобщение гуманистических идей психологии и педагогики XX в.
7. Гуманно-личностная технология Ш. А. Амонашвили.
8. Научное обоснование теории развивающего обучения.
9. Система развивающего обучения Л. В. Занкова.
10. Образовательные модели «Первый шаг» и «Шаг за шагом».
11. Технологии личностно ориентированного обучения: подходы, идеи, направления.
12. Технология творческого развивающего обучения И. П. Волкова.
13. Теория решения изобретательских задач (Г. С. Альтшуллер).
14. Использование методов ТРИЗ в обучении детей дошкольного и младшего школьного возраста.
15. Игровые технологии: цели, научные основы, компоненты. Классификация педагогических игр.
16. Организация игровых технологий, особенности их применения в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.
17. Игровые технологии в среднем и старшем школьном возрасте.
18. Технология проблемного обучения.
19. Технология проектного обучения: история создания, цели, научные основы.
20. Типология учебных проектов. Этапы работы над проектом. Использование метода проектов в практике дошкольных учреждений.
21. Интерактивные технологии: сущность, целевые ориентации, научные основы.
22. Технология организации дискуссии и ее особенности.
23. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В. Ф. Шаталов).
24. Технология полного усвоения.
25. Технология программированного обучения.
26. Технология дифференцированного обучения.
27. Технология индивидуализации обучения (И. Э. Унт, А. С. Границкая, В. Д. Шадриков).
28. Коллективный способ обучения (А. Г. Ривин, В. К. Дьяченко).
29. Технологии групповой деятельности. Групповая работа в классе, разновидности ее организации.
30. Технология модульного обучения.
31. Технология раннего и интенсивного обучения грамоте (Н. А. Зайцев).
32. Технологии формирования информационной культуры.
33. Применение средств информационно-коммуникационных технологий в предметном обучении.
34. Технологии компьютерного урока. Особенности подготовки учителя-предметника к компьютерным занятиям.
35. Технология воспитания, ее особенности, последовательность технологических процедур.
36. Технология коллективного дела.
37. Организация тренинга общения, групповой проблемной работы. Шоу-технологии.
38. Технология мастерских: целевая направленность, принципы организации, этапы работы в мастерской.
39. Технология обучения детей с признаками одаренности.
40. Вальдорфская педагогика (Р. Штейнер). Особенности организации образовательного процесса в Вальдорфском детском саду.
41. Технология саморазвития (М. Монтессори).
42. Технология свободного труда (С. Френе).
43. Школа-парк как модель свободного образования (М. А. Балабан).
44. Сущность авторской школы. Разновидности авторских школ.
45. «Экология и диалектика» (Л. В. Тарасов).
46. Технология авторской Школы самоопределения (А. Н. Тубельский).
47. Модель гуманистической воспитательной системы В. А. Караковского.
48. Целевая направленность методической работы. Основные формы организации методической работы.
49. Технология изучения и обобщения передового педагогического опыта.
50. Инновационная направленность педагогической деятельности. Критерии и классификация педагогических инноваций.