Вопросы

Ответ: Благодарю за вопрос. Для начала осознать: что ученики уже хорошо знают , а чего - не знают. Проблемная ситуация возможна как противоречие между тем, что известно и что не известно. Затем подготовить проблемное задание. Оно включает проблемный вопрос: вопрос открытого типа, содержащий формулировки"Как?", "Почему?", "Зачем" и т.д. И, конечно же, учесть индивидуальные особенности учеников.

Ответ: Здравствуйте! Благодарю за вопрос. Обобщение позволяет увидеть существенные связи между предметами и явлениями, установить суть, увидеть смысл. Обобщение - основная операция мышления.

Ответ: Добрый день, Виктория Михайловна. Благодарю за вопрос. Теоретическое мышление является целью не всякого обучения, а развивающего. Основной принцип развивающего обучения "от общего - к частному". Рекомендую Вам книгу В.В. Давыдов "Теория развивающего обучения". Ещё раз благодарю за интересный вопрос.

Ответ: Добрый. Благодарю за вопрос. Психологический анализ урока для учителя является важнейшим способом осознания и объективации своей деятельности. До начала урока психологический анализ позволяет осознать ресурсы, возможности, ограничения. В процессе урока - скорректировать свою деятельность и деятельность учеников, сделать её более эффективной. После урока - осмыслить недочёты, сделать выводы и наметить перспективы.

Ответ: Здравствуйте, Полина Олеговна. Благодарю за вопрос. Все этапы важны. Однако, если не будет мотивационного этапа (первого в теории П.Я. Гальперина), сложно организовать остальные.