Практические занятия для студентов 1 курса дневной формы получения образования (гр. 290419 - 290619)

Тема 5. Технологии эффективного управления процессом обучения

Вопросы для изучения

1. Технологии дифференцированного обучения.
2. Технологии индивидуализации обучения.
3. Технология модульного обучения.

Задания для выполнения

1. Изучите материал в соответствии с вопросами. Составьте опорный конспект по теме. Для этого воспользуйтесь рекомендациями «Как составить опорный конспект: пошаговая инструкция», данными в источнике: https://fb.ru/article/285980/kak-sostavit-opornyiy-konspekt-poshagovaya-instruktsiya
2. Приведите пример индивидуализации обучения, осуществляемой в школе (колледже), в которой Вы учились. Укажите учебный предмет, класс, приемы, используемые учителем, свои впечатления.
3. Проанализируйте конспект урока по модульной технологии (https://urok.1sept.ru/статьи/210638/) и ответьте на следующие вопросы: 

   В каком классе проводится урок, по какому предмету и по какой теме?

   Сколько учебных элементов (УЭ) в модуле?

   Из каких учебных заданий состоят учебные элементы (на примере 2-х учебных элементов данного урока)?

   Как связаны между собой ИДЦ (интегрированная дидактическая цель), включенная в УЭ-0 и ЧДЦ (частная дидактическая цель, формулируемая к каждому УЭ)?

   В каких формах была организована познавательная деятельность учащихся на уроке?

   Как осуществлялся контроль за освоением учащимися учебным материалом?

   Оцените достоинства и недостатки организации урока по модульной технологии.

    

   Литература

   Основная

1. Сивашинская, Е. Ф. Педагогические системы и технологии: конспект лекций: для студентов педагогических специальностей вузов / Е. Ф. Сивашинская, В. Н. Пунчик. –  2-е изд., дополненное. – Мозырь : Содействие, 2015. –  215 с. https://yadi.sk/i/H_eV7pCh0mpMeA

Дополнительная

1. Селевко, Г. К. Энциклопедия образовательных технологий / Г. К. Селевко. –В 2 т. – Т. 1. – М. : НИИ школьных технологий, 2006. –706 с.

2. Школьные технологии обучения и воспитания: учеб.-метод. пособие / Л. В. Пенкрат, А. Р. Борисевич, Л. М. Волкова и др.; под ред. Л. В. Пенкрат. –  Минск : БГПУ, 2009. – 235 с. (стр.115-122).

3. Педагогические технологии : вопросы теории и практики внедрения. Справочник для студентов / авт.-сост. А. В. Виневская ; под ред. И. А. Стеценко. – Ростов н/Д : Феникс, 2014. – 253 с.

Срок сдачи работы: 13.04.20. Выполненные работы высылаются старостами на e-mail: olga.mitrosh@mail.ru

Тема 6. Гуманистические воспитательные системы и технологии

Вопросы для изучения

1. Воспитательная система учреждения образования: сущность и структура.
2. Гуманистическая воспитательная система В. А. Караковского.
3. Технологии воспитания в учреждениях образования Республики Беларусь (коллективные творческие дела, организация тренинга общения, шоу-технологии).

Задания

1. Посмотрите видеофильм «Воспи-пи-пи-питание: фильм о школе 825» о В. А. Караковском (https://www.youtube.com/watch?v=iP9v2mHHzhk).

Напишите небольшое эссе (до 1 стр. печатного текста), опираясь на следующие вопросы:

- Какие демократические ценности лежат в основе школы?

- Как в школе происходит обсуждение проблем?

- Согласны ли Вы с утверждением В. А. Караковского, что в школе должно быть интересно? Что для этого сделано?

- Какие высказывания героев фильма Вам импонируют?

- Какие требования в школе предъявляются к учителю?

- Как, по Вашему мнению, проявляется честность учителя?

- Захотелось ли Вам посмотреть вторую часть фильма (https://www.youtube.com/watch?v=v3ZUwAKYqOg)? Посмотрели? Отразите свои впечатления.

2. Разработайте сценарий игрового мероприятия с использованием шоу-технологии («Звездный час», КВН и т.п.) для учащихся 1-7 классов. Возраст учащихся выбираете сами. Работа выполняется в группах от 2 до 3 студентов. Для изучения шоу-технологии пройдите по ссылке: https://studfile.net/preview/2624044/page:3/

Оформление сценария: титульный лист (стандартное оформление, указывается учреждение образования, название разработки, ФИО составителей с указанием факультета и группы, город и год), содержание (тема, цель и задачи, возраст участников, количество команд и учащихся в них), оборудование, ведущие, жюри (кто), ход мероприятия (конкурсы, их названия, содержание, оценивание), подведение итогов (номинации). Содержание дано приблизительно, может корректироваться с учетом формы работы.

Литература

Основная

1. Сивашинская, Е. Ф. Педагогические системы и технологии: конспект лекций: для студентов педагогических специальностей вузов / Е. Ф. Сивашинская, В. Н. Пунчик. –  2-е изд., дополненное. – Мозырь : Содействие, 2015. –  215 с. https://yadi.sk/i/H_eV7pCh0mpMeA

Дополнительная

1. Голованова, Н. Ф. Педагогика : учеб. и практикум для вузов / Н. Ф. Голованова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 377 с.
2. Коджаспирова, Г. М. Педагогика: учеб. для академического бакалавриата / Г. М. Коджаспирова. – Люберцы : Юрайт, 2016. – 719 c.
3. Крившенко, Л. П. Педагогика : учеб. и практикум для академического бакалавриата / Л. П. Крившенко, Л. В. Юркина. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 364 с.
4. Игровые проекты в школе / сост. Л. В. Пенкрат, Л. В. Самусева. – Минск: Красико-Принт, 2009. – С. 16–71.
5. Поляков, С. Д. Технологии воспитания: учеб.-метод. пособие / С. Д. Поляков. – М.: ВЛАДОС, 2002. – С. 35–71.
6. Титова, Е. В. Если знать, как действовать: Кн. для учителя / Е. В. Титова. – М.: Просвещение, 1993. – С. 96–114.
7. Теория обучения и воспитания, педагогические технологии : учеб. и практикум для вузов / Л. В. Байбородова, И. Г. Харитонова, М. И. Рожков,А. П. Чернявская. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 192 с.

Срок сдачи работы: 17.04.20. Выполненные работы высылаются старостами на e-mail: olga.mitrosh@mail.ru

ТЕМА 7. ТЕХНОЛОГИИ  РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

ВОПРОСЫ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ

1. Технология развивающего обучения (Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдов).
2. Технология раннего и интенсивного обучения грамоте (Н. А. Зайцев).

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Подготовьте письменные ответы на указанные вопросы, используя материал учебных пособий из списка литературы.

2. Составьте тестовые задания по теме (не менее 7 заданий).

3. Раскройте возможности кубиков Зайцева в обучении детей чтению с раннего возраста. Оцените преимущества и недостатки методики. Используется ли эта методика в учреждениях дошкольного образования Республики Беларусь? Для выполнения задания пройдите по ссылке http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/l010714.shtml

Литература основная:

1. Сивашинская, Е. Ф. Педагогические системы и технологии: конспект лекций: для студентов педагогических специальностей вузов / Е. Ф. Сивашинская, В. Н. Пунчик. –  2-е изд., дополненное. – Мозырь : Содействие, 2015. –  215 с. https://yadi.sk/i/H_eV7pCh0mpMeA
2.  Школьные технологии обучения и воспитания: учеб.-метод. пособие / Л. В. Пенкрат [и др.]; под ред. Л. В. Пенкрат. – Минск : БГПУ, 2009. – 235 с.

Литература дополнительная

1. Атемаскина, Ю. В. Современные технологии обучения дошкольников / Ю. В. Атемаскина, Л. Г. Богословец. – М. : Детство-Пресс, 2013. – 112 с.
2. Голованова, Н. Ф. Педагогика : учеб. и практикум для вузов / Н. Ф. Голованова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 377 с.
3. Коджаспирова, Г. М. Педагогика: учеб. для академического бакалавриата / Г. М. Коджаспирова. – Люберцы : Юрайт, 2016. – 719 c.
4. Крившенко, Л. П. Педагогика : учеб. и практикум для академического бакалавриата / Л. П. Крившенко, Л. В. Юркина. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 364 с.
5. Педагогические технологии : вопросы теории и практики внедрения. Справочник для студентов / авт.-сост. А. В. Виневская ; под ред. И. А. Стеценко. – Ростов н/Д : Феникс, 2014. – 253 с.
6. Школьные технологии обучения и воспитания: учеб.-метод. пособие / Л. В. Пенкрат [и др.]; под ред. Л. В. Пенкрат. – Минск : БГПУ, 2009. – 235 с.

    

ТЕМЫ 8-9 (4 ЧАСА). ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА ЛИЧНОСТИ

ВОПРОСЫ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ

1. Интеллектуальные способности личности, их развитие в целостном педагогическом процессе.
2. Технология ТРИЗ (Г. С. Альтшуллер).
3. Использование методов ТРИЗ в обучении детей дошкольного и младшего школьного возраста.
4. Диагностика интеллектуальных способностей.
5. Эвристическая технология обучения.
6. Исследовательская технология обучения.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Изучите материал темы в соответствии с вопросами, составьте опорный конспект.
2. Используя объекты и явления живой и неживой природы, при помощи метода ТРИЗ «Да-Нет» составьте игру для детей старшего дошкольного возраста по образовательной области «Ребенок и природа» (или «Ребенок и общество» – на выбор) учебной программы дошкольного образования.

   Для выполнения задания воспользуйтесь методическими материалами, размещенными в блоге https://bspu.by/blog/mitrosh/article/pedagogika-pedagogicheskie-sistemy-i-tehnologii/tekstovye-i-metodicheskie-materialy-k-prakticheskim-zanyatiyam (описание технологии ТРИЗ, игры «Да-Нет», примерные конспекты игр «да-неток».

3. В Республике Беларусь ежегодно проводится Республиканский конкурс «Мы - исследователи» для воспитанников дошкольного возраста и учащихся начальной школы. Ознакомьтесь с результатами исследовательской деятельности воспитанницы ГУО «ДЦРР №26 г. Минска» Пашковской Марии (6 лет), финалистки конкурса. Проанализируйте материалы, представленные в презентации. Для просмотра презентации пройдите по ссылке https://yadi.sk/i/czixZ63Y6DuqHQ

   Примерная схема анализа:

1. Тема исследовательской работы, фамилия, имя автора, учреждение образования.
2. Оцените актуальность темы, дайте пояснения.
3. Как бы Вы сформулировали гипотезу данного исследования?
4. Какова, по Вашему мнению, цель данной работы?
5. Какими методами реализовывалась данная цель?
6. В чем суть экспериментов, проведенных Машей? Опишите любой эксперимент, понравившийся Вам.
7. Составьте приблизительную структуру данной исследовательской работы.
8. В чем, по Вашему мнению, заключается помощь ребенку со стороны взрослых (педагога дошкольного образования. родителей)?

   Для углубленного ознакомления с технологией исследовательской деятельности детей дошкольного возраста пройдите по ссылке https://bspu.by/blog/mitrosh/article/pedagogika-pedagogicheskie-sistemy-i-tehnologii/tekstovye-i-metodicheskie-materialy-k-prakticheskim-zanyatiyam

   Срок сдачи заданий: вопросы 1-3, задания 1, 2 – 02.05; вопросы 4-6, задание 3 – 07.05.

    

Литература основная:

1. Сивашинская, Е. Ф. Педагогические системы и технологии: конспект лекций: для студентов педагогических специальностей вузов / Е. Ф. Сивашинская, В. Н. Пунчик. –  2-е изд., дополненное. – Мозырь : Содействие, 2015. –  215 с.  https://yadi.sk/i/H_eV7pCh0mpMeA
2. Школьные технологии обучения и воспитания: учеб.-метод. пособие / Л. В. Пенкрат [и др.]; под ред. Л. В. Пенкрат. – Минск : БГПУ, 2009. – 235 с.

    

Литература дополнительная

1. Атемаскина, Ю. В. Современные технологии обучения дошкольников / Ю.     В. Атемаскина, Л. Г. Богословец. – М. : Детство-Пресс, 2013. – 112 с.

2. Педагогические технологии : вопросы теории и практики внедрения. Справочник для студентов / авт.-сост. А. В. Виневская ; под ред. И. А. Стеценко. – Ростов н/Д : Феникс, 2014. – 253 с.

3. Толстикова, О. В. Современные педагогические технологии образования детей дошкольного возраста: методическое пособие / О. В. Толстикова, О. В. Савельева, Т. В. Иванова, Т. А. Овчинникова, Л. Н. Симонова  и др. – Екатеринбург : ИРО, 2013. – 199с.

ТЕМА 10. ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА ЛИЧНОСТИ

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

1. Понятие творческих способностей личности.
2. Диагностика творческих способностей.
3. Технология коллективного творческого дела.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Используя источники, предложенные в списке литературы, и дополнительный информационный материал, изучите вопросы темы. Сделайте необходимые записи в тетрадях.
2. Подберите методики диагностики творческих способностей воспитанников (возраст по выбору).
3. Предложите тематику коллективных творческих дел для учащихся любого возраста. Для выполнения задания пройдите по ссылке  https://studfile.net/preview/2624044/page:2/ (С. Д. Поляков)

Литература основная:

1. Сивашинская, Е. Ф. Педагогические системы и технологии: конспект лекций: для студентов педагогических специальностей вузов / Е. Ф. Сивашинская, В. Н. Пунчик. –  2-е изд., дополненное. – Мозырь : Содействие, 2015. – 215 с. https://yadi.sk/i/H_eV7pCh0mpMeA
2.  Школьные технологии обучения и воспитания: учеб.-метод. пособие / Л. В. Пенкрат [и др.]; под ред. Л. В. Пенкрат. – Минск : БГПУ, 2009. – 235 с.

Литература дополнительная

1. Голованова, Н. Ф. Педагогика : учеб. и практикум для вузов / Н. Ф. Голованова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 377 с.
2. Коджаспирова, Г. М. Педагогика: учеб. для академического бакалавриата / Г. М. Коджаспирова. – Люберцы : Юрайт, 2016. – 719 c.
3. Крившенко, Л. П. Педагогика : учеб. и практикум для академического бакалавриата / Л. П. Крившенко, Л. В. Юркина. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 364 с.
4. Игровые проекты в школе / сост. Л. В. Пенкрат, Л. В. Самусева. – Минск: Красико-Принт, 2009. – С. 16–71.
5. Поляков, С. Д. Технологии воспитания: учеб.-метод. пособие / С. Д. Поляков. – М.: ВЛАДОС, 2002. – С. 35–71.
6. Титова, Е. В. Если знать, как действовать: Кн. для учителя / Е. В. Титова. – М.: Просвещение, 1993. – С. 96–114.
7. Теория обучения и воспитания, педагогические технологии : учеб. и практикум для вузов / Л. В. Байбородова, И. Г. Харитонова, М. И. Рожков,А. П. Чернявская. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 192 с.

ТЕМА 11. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ АВТОРСКИХ ШКОЛ

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

1. Сущность авторской школы.
2. Школа адаптирующей педагогики (Е. А. Ямбург, Б. А. Бройде).
3. Школа-парк (М.А. Балабан).
4. Школа самоопределения (А. Н. Тубельский).
5. «Экология и диалектика» (Л. В.Тарасов).

    

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Согласны ли Вы с утверждением, что авторская школа – это школа учителей, которую придумали сами учителя для себя и своих учащихся. Обоснуйте свое мнение.
2. Напишите мини-сочинение на тему: «Хотел(а) бы я учиться в …». Порассуждайте, почему бы Вы хотели (или не хотели) учиться в данной авторской школе.
3. Напишите сообщение по любой из предложенных тем.

    

   Тематика сообщений:

   Идея авторской школы: история и современность.

   Адаптивная школа – школа для личностей.

   Функции адаптивной школы.

   Формирование образа «Я» в школе А. Н.Тубельского.

   «Плюсы» и «минусы» метода погружения.

   Ребенок в школе диалектического обучения.

   Экологическая школа как инновация.

   Воплощение идей педагогики сотрудничества в авторских школах.

Литература основная:

1. Сивашинская, Е. Ф. Педагогические системы и технологии: конспект лекций: для студентов педагогических специальностей вузов / Е. Ф. Сивашинская, В. Н. Пунчик. –  2-е изд., дополненное. – Мозырь : Содействие, 2015. –  215 с. https://yadi.sk/i/H_eV7pCh0mpMeA

    

Литература дополнительная

1. Балабан, М. А. Свободные парк-школы / М. А. Балабан. – М., 1992.
2. Загвязинский, В. И. Теория обучения: Современная интерпретация / В. И. Загвязинский. – М., 2001. – С. 12–18.
3. Капустин, Н. И. Педагогические технологии адаптивной школы / Н. И. Капустин. – М., 1999.
4. Школа сотрудничества. – М., 2000. – С. 29–34; 134–140; 174–187.
5. Ямбург, Е. А. Школа для всех: Адаптивная модель / Е. А. Ямбург. – М., 1997.

ТЕМА 12. АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

1. Технология мастерских.
2. Технология обучения детей с признаками одаренности.
3. Технология саморазвития (М. Монтессори).
4. Технология свободного труда (С. Френе).
5. Вальдорфская педагогика (Р. Штейнер).
6. Здоровьесберегающие образовательные технологии.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Подготовьте краткий письменный ответ по каждому вопросу, обращая особое внимание на цели, особенности организации и методики каждой технологии.

2. В чем, на Ваш взгляд, выражается альтернативность данных технологий?

3. Проведите интервью с учителями-предметниками, использующими технологию мастерских. Подготовьте развернутое сообщение. Выявите достоинства и недостатки технологии.

4. Предложите темы дебатов по проблеме обучения детей с признаками одаренности.

5. Охарактеризуйте позицию учителя в Монтессори-саду. Почему профессиональный Монтессори-педагог является исследователем свободой деятельности ребенка?

6. Разработайте информационный проект (групповая работа) по одной из технологий.

Литература основная:

1. Сивашинская, Е. Ф. Педагогические системы и технологии: конспект лекций: для студентов педагогических специальностей вузов / Е. Ф. Сивашинская, В. Н. Пунчик. –  2-е изд., дополненное. – Мозырь : Содействие, 2015. –  215 с. https://yadi.sk/i/H_eV7pCh0mpMeA

2. Школьные технологии обучения и воспитания: учеб.-метод. пособие / Л. В. Пенкрат [и др.]; под ред. Л. В. Пенкрат. – Минск : БГПУ, 2009. – 235 с.

Литература дополнительная

1. Атемаскина, Ю. В. Современные технологии обучения дошкольников / Ю. В. Атемаскина, Л. Г. Богословец. – М. : Детство-Пресс, 2013. – 112 с.
2. Голованова, Н. Ф. Педагогика : учеб. и практикум для вузов / Н. Ф. Голованова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 377 с.
3. Коджаспирова, Г. М. Педагогика: учеб. для академического бакалавриата / Г. М. Коджаспирова. – Люберцы : Юрайт, 2016. – 719 c.
4. Крившенко, Л. П. Педагогика : учеб. и практикум для академического бакалавриата / Л. П. Крившенко, Л. В. Юркина. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 364 с.
5. Педагогические технологии : вопросы теории и практики внедрения. Справочник для студентов / авт.-сост. А. В. Виневская ; под ред. И. А. Стеценко. – Ростов н/Д : Феникс, 2014. – 253 с.
6. Толстикова, О. В. Современные педагогические технологии образования детей дошкольного возраста: методическое пособие / О. В. Толстикова, О. В. Савельева, Т. В. Иванова, Т. А. Овчинникова, Л. Н. Симонова  и др. – Екатеринбург : ИРО, 2013. – 199с.

ТЕМА 13. ТЕХНОЛОГИЯ РАБОТЫ ПЕДАГОГА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

1. Понятие “девиантное поведение”. Виды отклоняющегося поведения.

2. Причины и факторы девиантного поведения учащихся.

3. Технология воспитательно-коррекционной работы с обучающимися, склонными к девиантному поведению.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Составьте терминологический словарь по теме.

2. Подготовьте письменный обзор публикаций средств массовой информации по рассматриваемой проблеме.

Литература основная:

1. Селевко, Г. К. Энциклопедия образовательных технологий / Г. К. Селевко. – В 2 т. – Т 1. – М. : НИИ школьных технологий, 2006. – 816 с.
2. Селевко, Г. К. Энциклопедия образовательных технологий / Г. К. Селевко. – В 2 т. – Т 2. – М. : НИИ школьных технологий, 2006. – 816 с.
3. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – М. : Школа-Пресс,1997. – 512 с. (Глава 21).

    

ТЕМА 14. ТЕХНОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ОБРАЗОВАНИЯ

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

1. Методическая работа в учреждении образования как фактор повышения педагогической культуры.
2. Основные формы организации методической работы в учреждении образования.
3. Обобщение передового педагогического опыта.
4. Инновационная направленность организации методической работы в учреждении образования.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Составьте электронную картотеку современных технологий дошкольного образования.
2. Составьте терминологический словарь по теме.
3. Приведите примеры, характеризующие инновационные процессы в системе общего среднего образования.
4. Составьте структурно-логические схемы: «Основные формы методической работы в школе», «Педагогические инновации».

Литература основная:

1. Сивашинская, Е. Ф. Педагогические системы и технологии: конспект лекций: для студентов педагогических специальностей вузов / Е. Ф. Сивашинская, В. Н. Пунчик. –  2-е изд., дополненное. – Мозырь : Содействие, 2015. –  215 с. https://yadi.sk/i/H_eV7pCh0mpMeA
2.  Школьные технологии обучения и воспитания: учеб.-метод. пособие / Л. В. Пенкрат [и др.]; под ред. Л. В. Пенкрат. – Минск : БГПУ, 2009. – 235 с.

Литература дополнительная

1. Атемаскина, Ю. В. Современные технологии обучения дошкольников / Ю. В. Атемаскина, Л. Г. Богословец. – М. : Детство-Пресс, 2013. – 112 с.
2. Голованова, Н. Ф. Педагогика : учеб. и практикум для вузов / Н. Ф. Голованова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 377 с.
3. Коджаспирова, Г. М. Педагогика: учеб. для академического бакалавриата / Г. М. Коджаспирова. – Люберцы : Юрайт, 2016. – 719 c.
4. Крившенко, Л. П. Педагогика : учеб. и практикум для академического бакалавриата / Л. П. Крившенко, Л. В. Юркина. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 364 с.
5. Педагогические технологии : вопросы теории и практики внедрения. Справочник для студентов / авт.-сост. А. В. Виневская ; под ред. И. А. Стеценко. – Ростов н/Д : Феникс, 2014. – 253 с.
6. Толстикова, О. В. Современные педагогические технологии образования детей дошкольного возраста: методическое пособие / О. В. Толстикова, О. В. Савельева, Т. В. Иванова, Т. А. Овчинникова, Л. Н. Симонова  и др. – Екатеринбург : ИРО, 2013. – 199 с.