В статье рассматриваются изменения в мотивации учебно-профессиональной деятельности студентов - будущих психологов в процессе обучения в вузе. Исследуется взаимосвязь показателей мотивации учебно-профессиональной деятельности с показателями социально-психологической адаптированности студентов-первокурсников. Представлены результаты лонгитюдного исследования, показывающие сходство мотивации учебной деятельности студентов первого и четвертого курса и различия между данными этапами обучения. Предложены современные способы стимулирования студентов к обучению в вузе.