Вопросы

Научение представляет собой изменение поведения, происходящее в результате приобретения опыта. I. Л.С. Выготский выделял 2 зоны (уровня) развития детей: II. зону актуального развития, которая характеризует особенности психических функций детей, сложившихся на сегодняшний день, III. зону ближайшего развития, которая требует ориентировки на реализацию у ребёнка возможностей завтрашнего дня.

Виды научения:Научение по механизму импритинга,условнорефлекторное научение,оперантное научение

Обучением называется деятельность учителя по передаче учащимся знаний и жизненного опыта, формирование у них умений и навыков.

Есть следующие механизмы научения Формирование ассоциаций - этот механизм лежит в основе установления временных связей между отдельными знаниями или частями опыта. Подражание - выступает в качестве основы для формирования главным образом умений и навыков. Различение и обобщение. Связаны преимущественно с формированием понятий. Инсайт (догадка) - представляет собой непосредственное усмотрение человеком какой-либо новой информации, чего-то неизвестного в уже известном, знакомом по прошлому опыту. Инсайт является когнитивной базой для развития интеллекта ребёнка. Творчество - служит основой для создания новых знаний, предметов, умений и навыков, не представленных в виде готовых для усвоения образцов

В.В. Давыдов выделял 2 вида мышления: 1. формальное мышление, которое формируется у ученика в результате обучения, основанного на принципе от частного к общему, от конкретного к абстрактному. 2. теоретическое мышление, которое развивается у ребенка, если обучение построено на основе принципа от общего к частному, от абстрактного к конкретному.