RSSНе менее значимой является также подготовка учащихся и студентов к предстоящей трудовой деятельности. В связи с этим важное социально-экономическое значение приобретает профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП). Она составляет неразрывное целое с обучением сложным современным профессиям, ибо даже небольшой просчет или ошибка, обусловленные недостатками распределения и устойчивости внимания, плохой координацией движений, неумением быстро ориентироваться в изменяющейся обстановке, низким уровнем физической подготовленности может привести к тяжелым последствиям, авариям, тяжелым травмам и даже гибели людей.
Одной из важнейших задач ППФП является избирательное, направленное развитие физиологических функций, к которым предъявляются повышенные требования в конкретном виде трудовой (учебной) деятельности. От уровня развития их зависит степень освоения специальности, а потому они получили название «критериальных», т.е. входящих в критерий профессиональной пригодности к данной профессии. При этом на производстве учитывают условия труда и используют занятия физической культурой и спортом как фактор, способный противодействовать влиянию профессиональных вредностей, устранить последствия неблагоприятных рабочих поз, усиливать сопротивляемость организма к экстремальным климатическим условиям: жаре или холоду.
ППФП представляет собой специфический вид физического воспитания, непосредственно и органически связанный с настоящей или будущей профессиональной деятельностью. Основное назначение ППФП — направленное развитие и поддержание на оптимальном уровне тех психических и физических качеств человека, к которым предъявляет повышенные требования конкретная профессиональная деятельность, а также выработка функциональной устойчивости организма к условиям этой деятельности и формирование прикладных двигательных умений и навыков, преимущественно необходимых в связи с особыми внешними условиями труда.
Специфическое воздействие видов трудовой деятельности на организм человека проявляется в преимущественном напряжении определенных (ключевых) функциональных систем: центрально-нервных механизмов, анализаторов вегетативных систем, тех или иных групп мышц.
В специальной литературе имеются различные взгляды на содержание и определение сущности ППФП. Однако все авторы единодушны во мнении, что использование средств физического воспитания положительно сказывается на темпах и прочности освоения трудовых навыков, а в отдельных случаях она является единственным и безопасным средством подготовки к предстоящей деятельности. Отсюда следует, что общая и специальная прикладная физическая подготовка должна составлять единую единицу системы мер по физическому воспитанию с профессионально-прикладной направленностью.
Исследования многих авторов убедительно показывают, что одним из самых существенных моментов в построении такой системы является правильный подбор средств ПФК, позволяющий одновременно оказывать тренирующее воздействие на целый комплекс органов и функций человека, или избирательно воздействовать на их развитие.
Важной частью физического воспитания трудящихся, учащихся СПТУ и студентов является ППФП к трудовой деятельности. Это специализированный вид физического воспитания, направленный на формирование и поддержание необходимого уровня физической подготовленности применительно к требованиям определенной (конкретной) профессии. ППФП содействует успешному профессиональному становлению и развитию личности.
Основными факторами, определяющими общую направленность, задачи и содержание ППФП, являются: а) анализ профессиографической деятельности той или иной области труда; б) характер рабочей позы и движений; в) особые внешние условия профессиональной деятельности. Эти факторы обусловливают следующие задачи ППФП:
1. Развитие ведущих для данной профессии физических качеств;
2. Воспитание профессионально важных для данной деятельности волевых и других психических качеств;
3. Формирование и совершенствование прикладных двигательных умений и навыков, преимущественно необходимых в связи с особыми внешними условиями данной профессии;
4. Сообщение специальных знаний для успешного освоения практического раздела ППФП и применения приобретенных умений, навыков и качеств в профессиональной деятельности.
Решение этих задач непосредственно связано с повышением производительности труда (эффективности учебы), с его характером (монотонность, статичность, особенности рабочих поз), с ускорением процесса врабатываемости, со спецификой двигательной деятельности в трудовом (учебном) процессе.
Принципиальная особенность ППФП заключается в ее специальной направленности на достижение в процессе обучения и воспитания непосредственно прикладных результатов для избранной профессиональной деятельности. Такая направленность находит конкретное выражение в специфическом содержании и методике ППФП, характеризующихся высокой степенью моделирования психофизиологических нагрузок и внешних условий профессиональной деятельности.
ППФП с помощью средств и методов ПФК моделирует с некоторым превышением требований, характерных для данной трудовой деятельности: физические нагрузки (силовые, скоростные, на выносливость и др.), сенсорные нагрузки, перцептивные процессы и др., а также особые условия внешней деятельности, в том числе и те, которые могут вызывать психологический стресс (выполнение двигательных действий на высокой и низкой опоре после вестибулярных нагрузок при остром дефиците времени, в обстановке широкого распределения и быстрого переключения внимания и пр.). Такая специальная направленность занятий позволяет достичь большего эффекта в развитии профессионально значимых качеств и навыков, чем это возможно в самой трудовой деятельности (поскольку в последнем случае психофизиологические процессы протекают по законам труда, а не по законам подготовки).
Формы занятий ППФП могут быть разнообразными. Для трудящихся — занятия в группах ППФП, профилированные спортивные занятия, занятия спортивно-прикладными видами спорта, участие в спортивно-прикладных соревнованиях. Для учащихся и студентов на занятиях по физвоспитанию комплексное использование средств из различных видов спорта, направленных на развитие профессионально важных психофизических качеств, специфичных для избранной профессии. Помимо того, достаточно высокой эффективностью отличаются профилированные спортивные занятия, организуемые по принципу работы спортивных секций.
Классификация профессий по группам труда для ППФП трудящихся
Научное решение проблемы соответствия человека и выполняемой им профессиональной работы является частью науки — профессиологии, в состав которой наряду с трудовой экспертизой входят профессиография, профессиональная подготовка, профессиональная гигиена и организация труда.
Для ППФП особо важным в профессиональной деятельности является оценка степени напряжения отдельных систем и функций организма человека.
При изучении профессии составляется профессиограмма, в которой на основании характеристики, условий и характера труда определяется комплекс требований к организму, включающий физические качества, двигательные навыки и психофизические функции. Эта совокупность требований образует характерную структуру профессиональной деятельности.
