RSSПрактическое занятие № 10 (2 часа)
Тема. Профессиональная ориентация учащихся с интеллектуальной недостаточностью
Задачи.
1. Уточнить и расширить представления студентов о профессиональной подготовке и профессиональном образование лиц с интеллектуальной недостаточностью.
2. Формировать умение ориентироваться в направлениях современных исследований в области профориентации.
3. Развивать умение определять задачи воспитательных профориентационных мероприятий.
Задания для подготовки к занятию
1. Актуализировать лекционный материал по теме занятия.
• Профессии, рекомендуемые для лиц с интеллектуальной недостаточностью.
• Профессиональная ориентация учащихся с интеллектуальной недостаточностью.
•Нормативные правовые основы профессиональной ориентации молодежи в Республике Беларусь.
•Профессиональная подготовка и профессиональное образование лиц с интеллектуальной недостаточностью.
2. Ознакомиться с профориентационным содержанием сайтов учреждений профессионально-технического и среднего специального образования
Задание для повышения рейтинга (по желанию)
2. Подготовить презентации по теме: «Приемы активизации познавательной деятельности учащихся с интеллектуальной недостаточностью в процессе обучения» (на выбор).
• Приемы активизации внимания учащихся с интеллектуальной недостаточность
• Приемы активизации восприятия учащихся с интеллектуальной недостаточность
• Приемы активизации осмысления учебного материала у учащихся с интеллектуальной недостаточность
• Приемы активизации запоминания учебного материала учащимися с интеллектуальной недостаточность
• Использование кинезиологических упражнений в процессе учебной деятельности.
План проведения занятия
1. Анализ содержательного воспитательного аспекта профориентационной работы на I и II ступенях общего среднего образования.
2. Упражнения в разработке задач воспитательных мероприятий.
Форма контроля: выполнение практико-ориентированных учебных заданий; устный опрос.
Литература:
1. Концепция развития профессиональной ориентации молодежи в Республике Беларусь // Постановление Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь, Министерства экономики Республики Беларусь, Министерства образования Республики Беларусь, 31 марта 2014 г., №15/27/23.
2. Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 19 июля 2011 г. № 93 «Об утверждении Правил проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью и признании утратившими силу некоторых постановлений Министерства образования Республики Беларусь» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://asabliva.by/ru/sm.aspx?guid=43703. – Дата доступа: 10.11.2014.
3. Кучук, В. О. Задачи и содержание профессионально-информационной работы с учащимися с легкой интеллектуальной недостаточностью / В. О. Кучук // Спецыяльная адукацыя. – 2013. – № 3. – С. 43–47.
4. Кучук, В. О. Состояние знаний в области профессиональной информации у выпускников вспомогательных школ / В. О. Кучук // Весці БДПУ. Серыя 1. – 2013. – № 1. – С. 12–15.
5. Шинкаренко, В. А. Подготовка учащихся с особенностями психофизического развития к профессиональному самоопределению / В. А. Шинкаренко // Спецыяльнаяадукацыя. – 2015. – № 2. – С. 16–20.
6. Шинкаренко, В.А. Организация трудового обучения учащихся с интеллектуальной недостаточностью (6–10 классы): учеб.-метод. пособие. – Минск: Адукацыя івыхаванне, 2014. – 80 с.
