Практическое № 1 (2) ч

Тема: Общие требования к работе по исправлению недостатков звукопроизношения у детей. Создание условий для обучения и воспитания детей с дислалией.

Задания для самостоятельной работы:

1. Разработать конспект для родителей по проведению артикуляционной гимнастики и научиться выполнять упражнения перед зеркалом.

2. Просмотреть ролики на тему «Артикуляционная гимнастика»: https://www.youtube.com/watch?v=wcmMVnWLGcQ&list=PL6L0gVrfUMXM5u7jBbDGs1WB7mskU3HQS

К упражнению прописать грамотную инструкцию на понятном и доступном ребенку («ясном») языке по плану:

• начало упражнения: «мы делаем…», «делай со мной…», «повтори за мной…»

• уточнение позиция языка (губ, щек);

• описание состояния – расслабление/тонус, напряжение;

• описание (озвучивание) движения;

• завершение упражнения: «???» – придумываем концовку сами!

Выполнить по выбору одно из представленных заданий (1 или 2 с инструкцией).

3. Просмотреть ролик на тему «Как определить длину уздечки. Короткая уздечка и норма»: https://www.youtube.com/watch?v=L7Qxfd4k5r4

Дать общую оценку просмотренному ролику (полезность, информативность, грамотность и пр.) и ответить на вопросы:

• в каком случае нужны и помогут специальные упражнения?

• в каком случае нужна консультация и вмешательство хирурга?

• в каком учреждении осуществляется подобная операция?

4. Проанализировать конспект занятия:

Конспект индивидуального занятия с Артёмом К. (4 года 9 месяцев) с артикуляторно - фонематической дислалией по автоматизации звука «Ш».

Тема: Звук «III»

Цель: Закрепить правильное произношение звука «Ш» в словах со стечением согласных в слоге. Задачи: Уточнить правильную артикуляцию звука «III». Закрепить умение произносить звук «Ш» в слогах. Формировать умение выделять слова со звуком «Ш» из ряда других. Развивать фонематическое восприятие и слуховое внимание.

Оборудование: ватный шарик, картинки со звуками «ш» и «с»

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Сегодня к нам в гости прилетели инопланетяне. И они очень хотят с тобой подружиться. Вот только на их планете существует свой, особенный язык. Они называют много-много звуков «ш». Давай сегодня мы научимся с ними говорить.

2.Основная часть.

1)       Инопланетяне никогда не видели грибов. Давай покажем им как ты делаешь грибок. Улыбнись, покажи зубки, приоткрой рот, прижми широкий язычок всей плоскостью к нёбу, широко открой ротик. Вот молодец, красивый грибок получился.

2)       Губки вытяни вперёд, сомкни, изобрази трубочку, а теперь широко растяни. Повтори несколько раз. (Выполняет4-5 раз).

3)А теперь давай посмотрим, кто дальше загонит мяч. Улыбнись, положи широкий передний край языка на нижнюю губу и сдуй ватку на противоположный край стола, так как мы учились раньше (выполняет 3-4 раза). Молодец, ты обязательно победишь инопланетян.

4) Пошипи так, как шипит змейка (шшшш...).

5)Давай поговорим с инопланетянами. Я буду говорить тебе их слова, а ты повторяй и делай такое же выражение лица как у меня.

Шка-шко-шку. (удивленно)

Шла-шле-шлю-шля. (с возмущением)

Шпа-шпо-шпу-шпы. (с грустью)

Шле-шля-шлю. (с опасением)

Шми-шни-шпи! (радостно)

6)       Произнеси слова правильно:

Шар, шары, шапка, шайба, ниша, лапша, шашки, шалун, ваша, наша, каша, крыша, ишак, вешалка, мышата, лошадка, шахматы, шампиньоны.

Шофер, шорох, мешок, пушок, горшок, петушок, ремешок, гребешок, мышонок.

Шум, шут, шуба, шутка, мишутка, шуруп, чешуя.

Уши, шина, шипы, шило, шитье, мыши, ширма, ландыши, камыши, малыши, калоши, машина, пушица, тишина, ковшик, кувшин, кувшинка, машинист, горошина, шиповник.

Шея, шест, мишень, пшено, кушетка, ошейник, шелест, шершень, камешек, мышеловка, шелковица.

7)       Скажи ласково: Вишня - (вишенка), кошка - (кошечка), мышь - (мышка).

8)       Развитие фонематического восприятия.

Подбери картинки к буквам. К букве ш положи картинки, в названиях которых есть звук «ш», к букве с - картинки, в названиях которых есть звук «с». Я буду называть картинки, а ты выбирай нужную картинку и ставь рядом с соответствующей буквой.

9)       Произнеси слова правильно:

Штаб, штанга, штаны, штабель, штамп, штопка, штора, штопор, штурвал, штучка, штык.

Шкаф, шкатулка.

Шляпа, шлем, шлюпка.

Школа, школьник.

Шпалы, шпагат.

10)     Скажи ласково. Шляпа - шляпка, шуба - шубка, штаны - штанишки,
рубашка - рубашечка, шишка - шишечка, шапка - шапочка, мышь - мышка, шар
- шарик, катушка - катушечка.

11)     Молодец! А теперь скажи «Правильно ли это?»: Стреляют сушки, пекут пушки. Хорошо Тёмка. А что пекут? (сушки). Теперь слушай внимательно. На болоте растет кошка, под столом сидит морошка. На дереве - игрушки, а в руках детей - кукушки. Молодец.

3. Итог занятия.

Молодец, Тёмка. Сегодня у тебя много чего получилось, ты очень старался и даже подружился с инопланетянами. Мне очень понравилось, а тебе?. Будем играть ещё в другой раз?  Тогда дома покажи папе, как мы играем в футбол, и расскажи, что тебе сегодня говорили инопланетяне.

Форма отчета: конспект артикуляционной гимнасти, результаты анализа ролика и конспекта занятия.