Практическое занятие (2 часа)

Тема. Специфика работы над произведениями разных жанров

Задание для самостоятельной работы

1. Изучить содержание лекции по теме.

2. Сформулируйте задачи урока по представленному конспекту (предметная область «Литературное чтение»).

Тема: Русская народная сказка «Лиса и журавль» (4 КЛАСС)

Задачи урока:

Ход урока

I.Организация учащихся

II. Изучение нового материала

1. Подготовка учащихся к восприятию текста (вступительная беседа, словарная работа)

– Вы любите ходить в гости? А принимать гостей?.....

2. Первоначальное чтение текста учителем

– Я познакомлю вас со сказкой Константина Дмитриевича Ушинского «Лиса и Журавль». Учитель читает сказку с использованием картинного плана.

– Слушайте внимательно и подумайте: можно ли назвать Лису и Журавля друзьями?

3. Краткая эмоционально-оценочная беседа, направленная на выяснение первичного восприятия прочитанного.

– Кто из героев сказки вам понравился и почему? Чем закончилась дружба лисы и журавля?

4. Чтение сказки учащимися и анализ.

Каждый ученик отвечает на вопрос сначала своими словами, а потом свой ответ подкрепляет выборочным чтением текста.

– Как называется сказка? Кто ее написал?

– Какой фразой начинается сказка? Перечитайте ее. Что обещала Лиса, когда звала журавля в гости?

Чем лиса угощала журавля?

– Сумел ли журавль попробовать угощение лисы? Почему не сумел?

– Какой оказалась лиса?

– Как угощал Лису Журавль? Для чего он это сделал?

– Могли ли они после такого угощения дружить дальше? Почему?

– Кто виноват в том, что дружба кончилась?

– За что Журавль проучил Лису?

– Найдите и прочитайте предложение, в котором заключен основной смысл этой сказки.

– Вспомните, какие вы знаете сказки, где лиса выступает как хитрое животное.

5. Чтение по ролям.

– Прочитайте слова Лисы: как она зовет в гости Журавля, как угощает его, как извиняется. Постарайтесь передать голосом, что Лиса говорит одно, а думает совсем другое. (Если не получается у детей, учитель дает образец чтения) и т.д.

6. . Пересказ сказки по картинному плану.

Части сказки озаглавливаются. На доске в соответствии с каждым пунктом плана записываются слова, которые детям следует использовать при пересказе.

III. Закрепление изученного

•Работа с пословицей: «Как аукнется, так и откликнется»

•Аналогии из реальной жизни. (Детские высказывания).

Обсуждение того, как должны поступать настоящие друзья.

– Как вы встречаете гостей? Как умеете дружить?

Вывод: Если кого-то пригласили в гости, позаботься, чтобы ему было удобно и интересно!!

IV. Сообщение домашнего задания

V. Подведение итогов урока, оценка деятельности учащихся

3. Дополнительное задание* (по желанию).

Моделирование фрагментов уроков чтения (жанр и класс по выбору).

Литература

1. Аксенова, А. К. Методика преподавания русского языка для детей с нарушениями интеллекта / А. К. Аксенова, С. Ю. Ильина. – М. : Просвещение, 2011. – 335 с.