1. Решите коммуникативную ситуацию:

Коммуникативная ситуация №1 и №2.

Вы – учитель. Вы впервые входите в класс (КС1: 5 класс / КС2: 11 класс) в середине учебного года. Первые Ваши слова должны стать мостиком к взаимопониманию и взаиморасположению между Вами и учениками. Текст: 4-6 предложений.

Итак, Ваши слова:

(Не забудьте, пожалуйста, что у вас должно получиться 2 разных текста, ибо, как вы понимаете, приемы создания общей комфортной зоны для учеников разного возраста могут (и/или должны) быть разными. Например, использование мотивационного компонента, эмоциональной составляющей, упоминание об их или учителя предшествующем опыте… и др. будет в раной степени актуальным для пятиклассников или выпускников). И ещё: вариант «Здравствуйте, меня зовут… Сегодня наша тема…» не оценивается даже на «2». Я не ожидаю от вас ничего подобного, но прецеденты были, например, в прошлом году, поэтому считаю правильным предупредить…

2. Решите коммуникативную ситуацию:

Коммуникативная ситуация №3.

Вы – учитель. Ученик не выполнил домашнее задание. Какое его объяснение Вы сочтете удовлетворительным? (3-4 предложения)

Его слова: «…

(Ученик своими словами должен создать комфортную коммуникативную зону для вас, несмотря на «проступок». Это не должно быть оправдание типа «Я болел», так как подобное рассчитано на этико-эмоциональную, а не критическую реакцию учителя). В словах ученика должно быть несколько составляющих. Вы можете отталкиваться от задания по теме «Просьба», которое вы достаточно грамотно выполнили)

И последнее: ВАШ ОТВЕТ – ЭТО ПРЯМАЯ РЕЧЬ. Не нужно описаний типа «Я скажу, что им надо…, а потом я им объясню…» Только прямая речь, адресованная собеседнику.