ФНО. Вопросы к экзамену по дисциплине "Детская литература"

17-05-2020 Экзамен

«Винни-Пух и все-все-все» А.А.Милна и Б.Заходера: история создания книги, система образов, юмор и специфика конфликта. Кричалки, звенелки, пыхтелки и шумелки Винни-Пуха (одна наизусть на выбор).
«Приключения Пиноккио» К.Коллоди как источник сказки А.Н.Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино»: история создания сказок, идея повествования, сюжет и образы героев (в сопоставлении).
«Сказки матушки Гусыни…» Ш.Перро: история создания, своеобразие повествования, особенности перевода для детей (одно стихотворное нравоучение наизусть на выбор). Сказки Ш.Перро как источник литературных и музыкальных произведений
«Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями» С.Лагерлёф: история создания книги, фольклорные и литературные источники, специфика чуда, особенности перевода сказки на русский язык.
Абсурдное направление в развитии детской поэзии: Э.Лир и «обэриуты» Д.Хармс, А.Введенский и Ю.Владимиров. (Одно стихотворение наизусть на выбор).
Анималистическая детская книга в творчестве зарубежных писателей: Д.Даррелл («Зоопарк в моём багаже») и Э.Сетон-Томпсон (рассказы «Лобо», «Чинк», «Рваное ушко»).
Басня как жанр детской литературы. Воспитательное значение басен И.А.Крылова, Л.Н.Толстого и С.В.Михалкова (одна басня наизусть на выбор).
Воспитательное значение прозы для младших школьников: Л.Пантелеев, В.А.Осеева и Е.А.Пермяк (произведения на выбор). Взрослые и дети в прозе А.Алексина (2 повести на выбор).
Времена года в поэзии С.Есенина (сборник «Черёмуха»), А.А.Блока (сборник «Круглый год») и И.А.Бунина (сборник «Золотой невод»). Одно стихотворение наизусть (на выбор).
Детская литература как искусство слова, как наука и как учебный предмет. Взаимосвязь детской литературы с другими науками и другими видами искусства (театр, кино, мультипликация, музыка, книжная иллюстрация).
Детские образы в творчестве М.Твена: «Приключения Тома Сойера», «Принц и нищий» (одно произведение на выбор).
Детство А.П.Чехова. Тема детства в прозе А.П.Чехова: анализ рассказов «Ванька», «Спать хочется», «Детвора», «Мальчики», «Событие».
Жанр литературной сказки в творчестве русских писателей первой половины 19 века (общая характеристика и обзор произведений).
Жанрово-тематическое многообразие произведений для детей в творчестве Л.Н.Толстого. Л.Н.Толстой и детское литературное творчество: педагогические идеи писателя в современной начальной школе.
Жизнь и творчество В.Гауфа: страницы биографии, история создания сказок, своеобразие повествовательной манеры («Карлик Нос», «Калиф-аист», «Маленький Мук» и «Холодное сердце»).
Жизнь и творчество Дж.Родари (одно стихотворение наизусть на выбор). Приёмы развития воображения детей в «Грамматике фантазии» Дж.Родари: педагогические идеи писателя в современной начальной школе.
Жизнь и творчество Л.Кэрролла: страницы биографии, история создания книги «Алиса в стране чудес», своеобразие сказочного мира Л.Кэрролла.
Жизнь и творчество Х.К.Андерсена. К.Г.Паустовский о датском сказочнике (страницы биографии, интересные младшим школьникам). Интерес к сказкам Х.К.Андерсена в нашей стране и за рубежом.
Жизнь и творчество Э.Т.-А.Гофмана: страницы биографии, история создания сказки «Щелкунчик и мышиный король», взаимодействие реального и фантастического мира.
Загадка как жанр детской литературы, разновидности загадок, отличие фольклорных загадок от литературных. Пословицы и поговорки в детской среде.
Изображение животных в прозе А.П.Чехова, Л.Андреева, Д.Н.Мамина-Сибиряка и Е.И.Чарушина (произведения на выбор). Русская поэзия об отношении человека к живой природе (одно стихотворение наизусть на выбор).
Круг детского чтения (общая характеристика). Возрастная принадлежность детской книги как динамичное явление.
Младший школьник как читатель художественной литературы. Проблема воспитания любви и интереса к чтению у детей младшего школьного возраста (методический аспект).
Мотив трагической любви в сказках О.Уальда: «Соловей и роза», «День рождения Инфанты», «Счастливый принц» (в сопоставлении со «Сказкой о жабе и розе» В.М.Гаршина и сказками Х.К.Андерсена). Традиции Х.К.Андерсена в творчестве О.Уальда.
Нравственно-дидактическое направление в развитии русской детской поэзии 20 века: В.Маяковский, А.Барто и С.Михалков (одно стихотворение наизусть на выбор).
Нравственно-философская проблематика повести-сказки А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Значение иллюстраций автора к сказке.
Образ матери в детской прозе и поэзии (произведения 19-20 века на выбор). Стихотворение о маме (наизусть на выбор). Материнская поэзия: колыбельные песни (одна наизусть на выбор), пестушки, потешки и прибаутки.
Основные направления в развитии жанра русской литературной сказки 20 века. Изменение канонов сказочного повествования. Тематическое многообразие детской прозаической сказки 20 века.
Основные направления в развитии зарубежной (переводной) детской литературы. С.Я.Маршак о принципах художественного перевода. Разновидности переводов детских книг.
Основные направления в развитии русской детской поэзии 20 века (советский период): общая характеристика и обзор произведений (два стихотворения на разные темы наизусть на выбор).
Основные направления в развитии русской детской прозы 20 века (советский период): общая характеристика и обзор произведений.
Пейзажная лирика 19 века (А.С.Пушкин, Н.А.Некрасов, Ф.И.Тютчев, А.А.Фет, А.Н.Майков, И.С.Никитин, А.Н.Плещеев, И.З.Суриков) в детском чтении (одно стихотворение наизусть на выбор).
Персонификация детства в творчестве зарубежных писателей: П.Трэверс («Мэри Поппинс») и А.Линдгрен («Малыш и Карлсон»).
Проблема становления личности ребёнка в автобиографической повести Н.Г.Гарина-Михайловского «Детство Тёмы».
Проблемы школьной жизни в русской детской прозе 20 века. Образ учителя в произведениях В.Распутина, Ф.Искандера, Ю.Нагибина, А.Платонова, А.Алексина, В.Солоухина (на выбор три автора).
Пьеса как жанр детской литературы. Детская драматургия: С.Я.Маршак, С.В.Михалков и Е.Шварц. Сказки Х.К.Андерсена и Ш.Перро как источник пьес Е.Шварца
Разные аспекты темы «война и дети» в русской прозе 20 века: А.П.Гайдар, С.Могилевская, В.П. Катаев, А.Платонов и А.Приставкин. Стихи о войне в детском чтении (одно наизусть на выбор).
Распространенные сюжеты и образы в фольклорной и литературной сказке разных стран: специфика, причины возникновения и разновидности.
Рассказ как жанр детской литературы. Рассказы русских писателей второй половины 19 века в детском чтении (общая характеристика и обзор произведений).
Роман Дж. Роулинг «Гарри Поттер и Философский камень»: новый взгляд на ребенка и актуализация традиции
С.Я.Маршак как детский поэт, сказочник, переводчик, драматург и критик (одно стихотворение наизусть на выбор).
Сказки К.И.Чуковского: история создания, типы сюжетов и образов (английская народная песенка в переводе К.И.Чуковского наизусть). «Заповеди для детских поэтов» К.И.Чуковского.
Сказки М.Горького: «Утро», «Воробьишко», «Случай с Евсейкой», «Самовар», «Про Иванушку-дурачка» (история создания, особенности повествования).
Сказки русских писателей второй половины 19 века: общая характеристика и обзор произведений, традиции Х.К.Андерсена
Сказки Ш.Перро как источник сказок В.А.Жуковского: сопоставительный анализ (отрывок из сказки В.А.Жуковского наизусть на выбор).
Способы создания юмористических ситуаций в рассказах В.Ю.Драгунского, М.Зощенко и Н.Н.Носова.
Страницы биографии русских писателей 19 века, интересные младшим школьникам. Критерии выбора биографического материала для работы с детьми начальных классов (методический аспект).
Т.Янссон как художница и писательница: страницы биографии, история создания книг о Муми-троллях и их друзьях, своеобразие сказочного мира (на примере «Шляпы волшебника», «Волшебной зимы» и 2-3 сказок из цикла «Дитя-невидимка»).
Творчество А.П.Гайдара для детей (рассказы, сказки и повести). «Встреча с Гайдаром» К.Г.Паустовского: страницы биографии писателя, интересные младшим школьникам.
Творчество Р.Киплинга для детей: сборник «Просто сказки» и повесть-сказка «Маугли». Отрывок из заповеди мужества наизусть.
Тема детства в поэзии серебряного века: А.А.Блок, С.А.Есенин, И.А.Бунин, М.И.Цветаева и М.Л.Моравская (одно стихотворение наизусть на выбор).
Тема детства в русской поэзии второй половины 19 века: Н.А.Некрасов, А.А.Фет, И.С.Никитин, А.Н.Плещеев и И.З.Суриков (одно стихотворение наизусть на выбор).
Тема трудного детства в творчестве зарубежных писателей: В.Гюго («Гаврош», «Козетта»), Г.Мало («Без семьи»).
Тема тяжёлого детства в русской детской прозе конца 19 начала 20 века: А.П.Чехов, Л.Андреев, А.И.Куприн, В.Г.Короленко, Д.В.Григорович и М.Горький.
Фольклорная сказка в жизни А.С.Пушкина. Сказки А.С.Пушкина в детском чтении (отрывок из сказки наизусть на выбор). «Заметки о сказках Пушкина» С.Я.Маршака.
Фольклорная сказка как жанр детской литературы. Сказки о животных, волшебные и бытовые (их специфика). Особенности восприятия сказки младшими школьниками.
Фольклорные традиции и новаторство П.П.Ершова в сказке «Конёк-Горбунок» (отрывок из сказки наизусть на выбор).
Художественное мастерство Х.К.Андерсена (на примере сборников «Сказки, рассказанные детям» и «Новые сказки»).
Человек и природа в произведениях К.Г.Паустовского: рассказах (сборник «Летние дни») и сказках («Тёплый хлеб» и «Стальное колечко»).
Чудеса природы в рассказах М.М.Пришвина (сборник «Золотой луг»). Поведение детей в мире природы в прозе М.М.Пришвина.
Якоб и Вильгель Гримм как собиратели немецких народных сказок (история издания «Детских и семейных сказок»). Сказки о животных, волшебные и бытовые в творческом наследии братьев Гримм.