В статье описывается опыт преподавания английского языка иностранным студентам на основе социокультурного подхода в обучении иностранному языку, который предполагает ориентацию на диалог культур. В данном случае сопоставляются три культурные парадигмы (иностранных студентов, преподавателя и стран изучаемого языка). Моделирование социокультурного пространства обучаемых, которое проводится на занятиях по английскому языку согласно концепции языкового поликультурного образования, способствует формированию представлений обучаемых о себе как о равноправных представителях мирового сообщества, формированию активной жизненной позиции и умений взаимодействовать с представителями разных стран и культур, т.е. формированию личности, готовой к межнациональному общению, что очень актуально в современной мировой обстановке