Автор статьи, исходя из результатов своего исследования, предполагает, что для повышения эффективности и качества образовательно-воспитательного процесса в высшей школе необходимо особое внимание уделять профессиональной деятельности именно начинающих преподавателей. Так как для них педагогическая поддержка профессионального саморазвития будет выступать с одной стороны в качестве обьективного фактора устойчивого развития личности, а с другой – в качестве субьективного фактора, способствующего успешной профессиональной жизнедеятельности.

В статье по результатам изучения психолого-педагогической литературы с позиции компетентностного подхода, а также на основании собственных изысканий автором анализируется вопрос об актуальности профессионального саморазвития начинающего преподавателя высшей школы. В качестве данных приводятся исследования зарубежных и отечественных ученых в области педагогики.