В последние годы актуальным, как за пределами страны, так и в Республике Беларусь становится использование различных видов искусства и нетрадиционных средств и форм организации деятельности детей и молодых людей с особенностями развития. Создание протеатров, танцевальных коллективов, проведение выставок изобразительного творчества и художественных фестивалей является примером социально-творческой реабилитации лиц с особенностями развития. «Социально-творческая реабилитация» многими специалистами понимается, как часть «социокультурной реабилитации», но направленная, по преимуществу, на развитие творческого потенциала человека, с использованием (в случае «особого театра») специфических театральных приемов и методов. Организация такого рода работы не только предоставляет возможность данной категории лиц вырваться «за пределы обыденности» и реализовать свой творческий потенциал, но и оказывает огромное влияние на изменение отношения к ним общества.

Протеатры или «особые театры» – это театральные коллективы с участием людей с особенностями развития: с нарушениями зрения, нарушением слуха, имеющих интеллектуальную недостаточность, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с нарушением эмоциональной сферы, с соматическими, генетическими, психическими заболеваниями[1] и др.

Одной из самых важных проблем «особых театров» является отсутствие специалистов, имеющих и театральную и специальную (дефектологическую) подготовку. Кроме того, данные театральные коллективы подчас не имеют социального и юридического статуса, финансирования, собственного помещения и театрального реквизита, специальных методических разработок, информационной поддержки и творческих связей с другими коллективами. Вместе с тем, педагогические работники, работающие в области специального образования, имеют острую потребность в обмене опытом о наиболее эффективных способах, путях развития и перспективах социализации и интеграции в общество лиц с особенностями психофизического развития средствами театрального искусства.

В рамках проекта «Не рядом, а вместе», организованного польским фондом «Расправь крылья», в июле 2011 года было организовано обучение белорусских педагогов, работающих с лицами с умственной отсталостью. За время обучения были посещены учреждения, создавшие специальные условия для получения коррекционно-педагогической помощи лицам с особенностями психофизического развития, их интеграции в общество и социализации. В течение пяти дней специалисты знакомились со спецификой и условиями проведения трудовой терапии, ряда арттерапевтических методик, психологических тренингов и упражнений в Локальных домах самопомощи Люблинского воеводства. Имели возможность, на встречах с польскими специалистами, обсудить наиболее яркие моменты различных творческих проектов.

Интересным моментом, отвечающим интересам автора статьи, было посещение театральной мастерской. Коллектив труппы составляют лица с особенностями психофизического развития, волонтеры, художественный руководитель, специалисты по сценическому мастерству, пластике, по изготовлению масок и костюмов.

Знакомство с актерами труппы и их художественным руководителем, идейным вдохновителем и организатором, магистром Марией Петрушка Будзыньска, производит незабываемое впечатление. Энтузиазм, вдохновение этих людей воодушевляет и окрыляет с самых первых минут общения с ними. Номера, которые мы увидели лишь частично (время на посещение студии и просмотр сцен из спектаклей было ограничено), рождались на театральных тренировках, к ним подбирались музыка, сценические движения, создавались костюмы и атрибуты. И вот – готов спектакль, обладающий своеобразной деликатностью в обращении к душе каждого человека, неважно какую роль он исполняет: актера, зрителя или критика. Такой спектакль пронзает душу, вызывает печаль и радость, вызывает волну эмоций и позволяет взглянуть на мир по-другому, переосмыслить происходящее и свое место в нем.

Осознание нами того, как трудно достичь такого эффекта, сколько необходимо труда и усилий, чтобы увидеть и помочь человеку с особенностями развития раскрыться не только перед самим собой, но и перед зрителями, несколько подавляло. Но пани Мария предложила пройти своеобразный психотренинг, который позволил бы нам почувствовать на себе что-то новое, неизведанное. Суть данного упражнения в том, что человеку завязывают глаза и предлагают десять минут перемещаться в более или менее знакомой комнате, по которой расставлены разные вещи (предметы мебели, интерьера, бросовый материал и т.п.). В контексте театротерапии данное упражнение позволяет не только дать возможность актеру ощутить себя в пространстве и оценить свои чувства, но и помочь специалисту выявить тот потенциал, на который он сможет опираться в процессе работы с актером над той или иной ролью. Кроме того, в практике работы это упражнение используется как инструмент для сбора информации для групповой и индивидуальной терапии, а также для проведения тренингов общения, для улучшения самочувствия при межличностном взаимодействии.

Итак, мы с завязанными глазами, пытались сориентироваться в большой комнате, в разных местах которой были расставлены миски с водой, предметы мебели, подсвечники с зажженными свечами, разбросаны деревянные палки. Периодически, как эффект неожиданности, нам давали попробовать различные по вкусу продукты (горчицу, сахар, соль, соевый соус и т.п.), включали сценический дым или использовали музыкальные инструменты (металлофон, звонки и др.). В течение десяти минут мы передвигались по комнате, так или иначе уклоняясь, если получится, от имеющихся в ней препятствий (кстати, нас от несчастных случаев страховали актеры театрального коллектива, «тенью» следовавшие за нами). Ощущения «в темноте» сначала пугали, и мы сбивались в кучу, боясь двинуться с места, чтобы не сдвинуть что-нибудь на полу или не задеть кого-нибудь, а затем в нас «проснулось» нечто, позволяющее двигаться по незнакомой комнате достаточно уверенно, но осторожно. Это нечто позволило ощутить мир по-другому, не посредством зрения, а  с помощью какого-то шестого чувства, ориентируясь как на слух, так и на осязание, на тепло, исходящее от других людей и предметов, а также на что-то эфемерное, что не описать словами.

По истечению десяти минут нам позволили снять повязки и предложили рассказать о своих чувствах и ощущениях. Первое, что отметили мы – это страх, но каждый из нас подчеркнул, что за этими ощущениями следовали и другие, которые мы не в силах сразу охарактеризовать и оценить. Между тем, пани Мария, выслушав нас, сказала, что теперь она все про нас знает и с каждым может работать так, чтобы он смог выступить как профессиональный актер. Мы поверили ей, а как же не верить человеку, который смог добиться того, чтобы все актеры труппы, люди с особенностями психофизического развития, могут свободно общаться с совершенно посторонними людьми,  самостоятельно добираться к месту своей работы за 20, а то и за 30 км, вести дом, хозяйство и все это они достигли с помощью специальных упражнений, работы в группе, в процессе работы над спектаклями и в ходе премьерных показов.

После всего увиденного понимаешь, что в основе социальной изоляции людей с особенностями психофизического развития лежит страх. Страх их самих, страх общества. В связи с этим, развитие протеатра – это форма не только арттерапии рассматриваемой категории лиц, но и общества в целом, у которого появляется возможность преодолеть собственные страхи через обращенность к эмоциональному и чувственному миру каждого человека.