Возрастная и педагогическая психология

Практические (семинарские) занятия по учебной дисциплине

«Психология» (раздел «Возрастная и педагогическая психология»)

Журавлёва И.В.

2019-2020 учебный год

Семинар 1, 2. Факторы, закономерности и динамика психического развития

Вопросы:

1. Понятие психического развития.
2. Основные подходы к изучению психического развития человека.
3. Психоаналитические теории психического развития человека.
4. Теории психического развития в бихевиоризме.
5. Теория развития интеллекта Ж. Пиаже.
6. Теория морального развития Л. Кольберга.
7. Культурно-историческая теория развития высших психических функций Л.С. Выготского.
8. Факторы и движущие силы психического развития.
9. Возраст и его психологическая характеристика.
10. Теория возрастной периодизации Э. Эриксона.
11. Теория возрастной периодизации Д.Б. Эльконина.

Семинар 3. Психическое развитие ребенка до поступления в школу

Вопросы:

1. Психологическая характеристика младенчества.
2. Психологическая характеристика раннего детства.
3. Сюжетно-ролевая игра как ведущий вид деятельности дошкольника.
4. Развитие личности дошкольника.
5. Развитие познавательных процессов в дошкольном возрасте.
6. Межличностные отношения дошкольников.
7. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе.

Семинар 4. Психическое развитие в младшем школьном возрасте

Вопросы:

1. Учение как ведущая деятельность в младшем школьном возрасте.
2. Развитие психических познавательных процессов.
3. Возрастные особенности развития личности.
4. Развитие эмоционально-волевой сферы.
5. Межличностные отношения в младшем школьном возрасте.
6. Основные новообразования младшего школьного возраста.

Семинар 5, 6. Психическое развитие в подростковом возрасте

Вопросы:

1. Биологические условия развития подростка.
2. Социальная ситуация развития в подростковом возрасте.
3. Ведущая деятельность в подростковом возрасте.
4. Развитие психических познавательных процессов.
5. Возрастные особенности личности.
6. Развитие эмоционально-волевой сферы.
7. Основные новообразования в подростковом возрасте.
8. Межличностные отношения подростков.
9. Особенности взаимоотношений подростков со взрослыми.

Семинар 7. Психическое развитие в ранней юности

Вопросы:

1. Учебно-профессиональная деятельность как ведущая деятельность в ранней юности.
2. Особенности умственной деятельности в ранней юности.
3. Возрастные особенности развития личности и самосознания.
4. Профессиональное самоопределение в ранней юности.
5. Дружба и любовь в старшем школьном возрасте.
6. Основные новообразования в ранней юности.

Семинар 8,9. Психологические основы обучения

Вопросы:

1. Психологическая характеристика обучения.
2. Теоретические взгляды Ж. Пиаже и Л.С. Выготского на связь обучения и развития.
3. Психологическая характеристика научения.
4. Развитие познавательных процессов в обучении.
5. Психологические основы программированного обучения.
6. Психологические основы проблемного обучения.
7. Психологические основы развивающего обучения.
8. Теория поэтапного формирования умственных действий и понятий П.Я. Гальперина.
9. Психологический анализ урока.

Семинар 10. Психологическая характеристика учения

Вопросы:

1. Психологическая характеристика учения.
2. Психологическая характеристика субъекта учебной деятельности.
3. Психологическая характеристика учебной мотивации.
4. Условия формирования учебной мотивации.
5. Психологическая характеристика учебных целей и задач.
6. Психологическая характеристика действий в структуре учения.

Семинар 11. Психологическая характеристика воспитания и самовоспитания

Вопросы:

1. Психологическая характеристика воспитания.
2. Основные закономерности развития личности.
3. Воспитательные возможности коллектива.
4. Психологическое воздействие и его стратегии.
5. Психологическая характеристика самовоспитания.

Семинар 12,13. Психология педагогической деятельности и личности учителя

Вопросы:

1. Психологическая характеристика педагогической деятельности.
2. Индивидуальный стиль педагогической деятельности и его характеристики.
3. Психолого-педагогическое сопровождение учения школьников.
4. Понятие о педагогическом общении.
5. Стратегии психологического воздействия.
6. Психологическая сущность педагогической оценки.
7. Условия эффективности педагогической оценки.
8. Психологическая характеристика профессионально значимых качеств педагога.
9. Психологическая характеристика педагогических способностей.
10. Психологические условия развития педагогических способностей.