1.

Дополните предложение.

Когнитивная психология под мышлением понимает процесс ____________ __________ посредством преобразования воспринимаемой или извлеченной из прошлого опыта информации.

2.

Соедините вид мышления с его определением:

а)

б)

в)

г)

наглядно-действенное мышление;

наглядно-образное мышление;

теоретическое образное мышление;

теоретическое понятийное мышление.

1) манипулирование образами предметов, извлеченными из кратковременной памяти;

2) манипулирование образами предметов, извлеченными из долговременной памяти;

3) решение умственных задач при непосредственном манипулировании предметам;

4) манипулирование абстрактными категориями (понятиями) без обращения к опыту, который был получен при помощи органов чувств.

3.

Теоретическое и практическое мышление различают по:

а)

б)

в)

г)

типу решаемых задач;

характеру обобщения;

активности субъекта;

ведущему анализатору.

4.

Преобразование информации с помощью правил, в результате которого появляется мысль, выраженная в виде структур и формул, фиксирующих существенные отношения между символами, называется:

а)

б)

в)

г)

предметное мышление;

образное мышление;

знаковое мышление;

символическое мышление.

5.

Соотнесите название школы и соответствующую концепцию мышления:

а)

б)

в)

г)

ассоциативная теория;

бихевиоризм;

гештальтпсихология;

вюрцбургская школа;

1) Мышление человека тождественно с его внутренней речью, со средствами невербальной коммуникации. Экспериментально доказали существование когнитивных структур и их роль в поведении животных и человека, а также влияние внешних и внутренних факторов на их развитие.

2) Все элементы сознания состоят из элементарных чувственных представлений, объединенных посредством ассоциаций в более или менее сложные комплексы. Мышление – это способность к обобщению полученных чувственных данных путем абстрагирования от их несущественных особенностей с помощью логических (мыслительных операций).

3) Мышление не сводится к ощущению и восприятию, а опирается на понятие интенции – направленность мышления на предмет. Мышление выделяется в ряд самостоятельный когнитивных процессов и рассматривается как способ решения задач.

4) Мышление – процесс внезапного, неподготовленного предыдущей аналитической деятельностью понимания существенных отношений в проблемной ситуации. Мыслительные процессы изучались с помощью методов решения задач, в ходе которых проявлялись личностные стереотипы и закономерности постижения нового знания.

6.

Дополните предложение:

Развитие интеллекта по Дж. Брунеру осуществляется как ____________ _________ познания, последовательная смена трех стадий: сенсомоторного, иконического и символического отображения действительности.

7.

Определите последовательность прохождения человеком стадий его когнитивного развития (по Ж. Пиаже):

а)

б)

в)

г)

дооперациональное мышление;

сенсомоторный интеллект;

стадия формальных операций;

стадия конкретных операций.

8.

Древнегреческий философ Фалес измерил высоту пирамиды: в час, когда длина его тени была равна его росту, он измерил длину тени пирамиды. Он решил задачу следующим способом: раз длина моей тени сейчас равна моему росту, то значит, и длина тени пирамиды сейчас равна ее высоте. Философ использовал форму мышления:

а)

б)

в)

г)

понятие;

суждение;

умозаключение;

аналогия.

9.

Этапы решения задач (по Г. Уоллесу) включают:

а)

б)

в)

г)

подготовка (ознакомление с проблемой и накопление доступной информации);

инкубация (вынашивание идеи, структурирование фактов и понятий, информация

рассматривается под новым углом);

инсайт (озарение, неожиданное решение задачи);

разработка (верификация, проверка решения задачи, соотнесение найденного решения с исходными фактами).

10.

Студент, который готовится к экзаменам лишь в течение двух-трех дней, почти не использует такую мыслительную операцию, как:

а)

б)

в)

г)

абстракция;

конкретизация;

обобщение;

классификация.

11.

Словесно-логическое мышление человека, по большому счету, основано на системе логических операций таких, как:

а)

б)

в)

г)

деление;

обобщение;

анализ;

синтез.