В статье обосновывается актуальность проблемы развития самоконтроля у учащихся в условиях современной информационной среды. Приводятся результаты эмпирического исследования, свидетельствующие о существующих трудностях у учащихся, связанных с умением контролировать собственное поведение и деятельность. Определяется практическая направленность полученных результатов, обосновывается и подробно описывается программа развития самоконтроля у учащихся, направленная на формирование у них умения контролировать собственное поведение и деятельность со стороны эмоциональной, когнитивной и волевой составляющих самоконтроля. Анализируются качественные и количественные результаты проведения программы развития самоконтроля у учащихся.