В современной педагогической литературе классификация игрушек строится на основе их использования в разных видах игр:

1. сюжетные или образные игрушки (куклы, фигурки животных и т.д.);

2. технические (машины, механизмы, транспортные средства);

3. игровые строительные материалы (конструкторы);

4. дидактические игрушки (матрёшки, пирамиды, разноцветные шары, бочонки и др.);

5. игрушки для подвижных и спортивных игр (мячи, скакалки, серсо, кегли и др.);

6. театральные и декоративные (персонажи кукольного театра, елочные украшения);

7. звучащие и музыкальные игрушки (бубны, ксилофоны и др.);

8. игрушки-самоделки (делаются самими детьми или родителями, воспитателем);

9. игрушки-забавы (смешные фигурки зверей, животных, человечков).

Требования:

Основное эстетическое требование заключается в том, что игрушка должна быть привлекательной внешне, сочетая в себе 5–6 цветов, но не более 7, и способствовать формированию эстетического вкуса у ребенка.

Основное психологическое требование — содействие психофизиологическому развитию ребенка и познанию окружающего мира. Игрушка должна способствовать позитивному настроению ребенка.

Ключевое педагогическое требование — развитие и закрепление определенных навыков, в дальнейшем когнитивной (внимание, память, мышление) и коммуникативной сферы ребенка.

Главное гигиеническое требование — безопасность для здоровья и физического развития ребенка.

Уважаемые студенты 2 курса! Игрушку можно делать в группах (по 2-3 человека). Не исключен вариант индивидуального выполнения задания. Успехов!