Вопросы

Ответ: Добрый день! Идеальные умственные учебные действия - это действия, которые существуют во внутреннем плане человека, на уровне мышления. В определенной степени, это некий "эталон" с которым человек сверяет свои реальные действия в процессе осуществления контроля и оценки

Ответ: Добрый день! В настоящее время выделены следующие механизмы научения: Принято различать три группы способов (механизмов) научения по степени участия в них организма как целого: - реактивное поведение (организм реагирует пассивно, но при этом трансформируются нейронные цепи и формируются новые следы памяти.); различают: а) привыкание - это уменьшение реакции при повторном действии незначимого раздражителя. б) сенсибилизацию-это усиление реакции при повторном действии значимого раздражителя; в)импринтинг- это мгновенное научение, «научение с первого раза»; г) условные рефлексы- основной механизм индивидуального приспособительного поведения. - оперантное поведение научение в результате оперантногообусловливания, представляет собой закрепление тех действий, последствия которых для организма желательны, и отказ от действий, приводящих к нежелательным последствиям. Различают три разновидности этого научения:- метод проб и ошибок;- формирование автоматизированных реакций (это создание очень сложных поведенческих реакций поэтапно.);- подражание (научение путём наблюдения и воспроизведения действий модели). - когнитивное научение. более эффективный способ научения. Различают следующие виды когнитивного научения: - латентное научение; - обучение сложным психомоторным навыкам - инсайт.; - научение путём рассуждений.

Ответ: Добрый день! Цель - это осознаваемый образ будущего результата. Цель обучения - формирование системы знаний, умений, навыков и способов действия. И для традиционного и для развивающего обучения - это основная цель. Однако, следует обратить внимание на то, что принципиальным для развивающего обучения является ориентация на развитие мышления обучающегося. Также различия в целях зависят от конкретной концепции развивающего обучения (например, у П.Я.Гальперина - это формирование умственных действий, а у В.В.Давыдова и Д.Б.Эльконина - это развитие абстрактного, понятийного мышления у обучающихся младших классов). В настоящее время нет понятия учебный процесс. В Кодексе об образовании есть понятие "образовательный процесс". Чтобы ответь, что влияет на его эффективность, необходимо рассмотреть конкретные ситуации. Отличительные особенности развивающего обучения сформулированы в соответствующем вопросе лекции - повторять здесь я их не буду

Ответ: Добрый день! Да, необходимо сделать краткий конспект лекции. Я буду проверять его на экзамене. По поводу адекватной самооценки. Конечно, самооценка сначала формируется на основе оценок других людей - родителей, учителей, одноклассников, значимых Других. Однако в Вашем возрасте уже вполне возможно делать это самостоятельно. Первое, что я бы порекомендовала Вам сделать - это определить качества идеальной личности и записать их. ПОсле этого постарайтесь выделить те из их, который присущи Вам в настоящее время. Определить те качества, которые помогают Вам быть успешным в учебной деятельности и те, которые препятствуют получению хороших результатов. Это будет начальным этапом в формировании Вашей самооценки

Ответ: Добрый день! На мой взгляд, к числу сильных сторон программированного обучения, следует отнести наличие линейной и разветвленной формы обучения.