RSS
Здравствуйте! Наталья Валерьевна, правильно ли я поняла, что упражнения для стимуляции голосовых реакций и речевой активности проводятся 3-5 раз в день по 1-1,5 минуты? Эти упражнения проводятся в течении всего дня или же в течении занятия с перерывами? Не могли бы Вы пояснить, пожалуйста. Заранее спасибо за ответ!
05-05-2020 14:55
Ответ: Здравствуйте, Анастасия! Да, время и частота упражнений указана правильно, но это в день, а не в течение одного занятия. На занятии дается показ приема и объяснение родителям, а уже родители в течение дня неоднократно проводят упражнения для стимуляции речевой активности. Спасибо за вопрос!
27-05-2020 17:05
Здравствуйте, у меня есть вопрос по поводу темы "«Особенности логопедической работы при детском церебральном параличе» . В лекции сказано "Необходим подбор положений тела, в которых тонические патологические рефлексы не проявляются или проявляются минимально, - «рефлекс-запрещающие позиции» . Вопрос: вся логопедическая работа строится с учетом этой позиции? Применяются ли какие-либо медикаментозные препараты в целях ослабления этих рефлексов?
05-05-2020 15:17
Ответ: Здравствуйте, Мария! В случае сильно выраженных тонических патологических рефлексов вся работа проводится с учетом РЗП. В течение всего периода дети могут получать медикаментозное и физиотерапевтическое лечение, которые могут ослабить патологические рефлексы и необходимость проведения занятия с учетом РЗП может исчезнуть. Обратите внимание: учитель-логопед не проводит медикаментозное и физиотерапевтическое лечение, не назначает и не консультирует по его вопросам. Спасибо за вопрос!
27-05-2020 17:11
Наталья Валерьевна, добрый день,
Изучая лекцию «Особенности логопедической работы при детском церебральном параличе» у меня возник вопрос. В лекции указан такой момент: "С целью формирования «комплекса оживления» и включения в него голосового компонента взрослый наклоняется к ребенку, ласково, певуче с ним разговаривает, поглаживает его, иногда показывает яркие игрушки". Это мне понятно, но, что делать в том случаи, если ребенок не реагирует на яркие игрушки, нежный голос взрослого и т.д.?
05-05-2020 15:22
Ответ: Здравствуйте, Ольга! Необходимо постепенная, последовательная работа по подбору этого стимула, который заинтересует ребенка. Эта работа требует как времени, так и терпения и внимания, в первую очередь, со стороны родителей. У каждого ребенка такой стимул будет свой. Одни не реагируют на погремушки, но зато обращают внимание на шуршащий пакетик. Другие не улыбаются на нежный голос мамы, но вздрагивают и замирают на негромкий басовитый голос папы. В случае, если при предъявлении всех возможных стимулов реакция у ребенка отсутствует, это повод для детального обследования его слуховой и познавательной функций. Спасибо за вопрос!
27-05-2020 17:17
Здравствуйте! В пособии Архиповой Е.Ф. "Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом (доречевой период)" отмечается: "Все перечисленные мероприятия, направленные на стимуляцию психического развития ребенка, и в частности речевого, проводятся по назначению врача-невропатолога, который определяет сроки включения ребенка в те или иные занятия, а также их длительность. Система коррекционно-педагогической работы предусматривает активное участие в ней как родителей ребенка, так и всего персонала детского учреждения. Родители обучаются на занятиях, ведут дневники, где логопед записывает задание на текущий день. Для медперсонала должны читаться лекции об особенностях воспитания детей, страдающих церебральным параличом. В палатах, где находятся дети, вывешивают индивидуальные планы-задания на неделю, занятия с ребенком в соответствующие режимные моменты должны проводить медицинские сестры. При окончании курса лечения родители получают письменные рекомендации по дальнейшему развитию и воспитанию ребенка в домашних условиях".
Хотелось бы уточнить, всегда ли логопедическая работа с детьми с ДЦП в доречевой период проводится в форме "курсов лечения" в медицинских учреждениях, как описывает автор?
05-05-2020 15:32
Ответ: Здравствуйте, Анжелика! Ранняя коррекционно-педагогическая работа с детьми с ДЦП может проводится не только курсами, как правило, в условиях стационаров и диспансеров, но и в течение длительного времени в период календарного года. Для более длительной работы подходят условия Центров раннего вмешательства, поликлиник по месту жительства, ЦКРОиР. Спасибо за вопрос!
27-05-2020 17:20
Вопрос от студентки группы 280616 Емельяновой Анны Дмитриевны . (В личный кабинет зайти не удалось из-за сбоев на сайте) Добрый день. В ходе изучения материала лекции 7 «Особенности логопедической работы при детском церебральном параличе», у меня возник следующий вопрос: Правильно ли я понимаю, что на всех доречевых уровнях развития родитель принимает участие в оказании коррекционно-педагогической помощи и обучается приемам работы для дальнейшего закрепления умений вне коррекционных занятий?
05-05-2020 15:42
Ответ: Здравствуйте, Анна! Да, конечно, с учетом возраста ребенка и с учетом того, что ребенок большую часть времени проводит именно с родителями, учитель-логопед должен учитывать при планировании и проведении занятий необходимость параллельной консультативной работы с родителями. Это будет способствовать более успешной и эффективной коррекционно-педагогической работе. Спасибо за вопрос!
21-05-2020 15:28
