RSS
Здравствуйте, правильно ли я поняла: Что ошибки увеличиваются к 3-4 классу в связи с усложнением изучаемого материала( изложение, сочинение).
10-12-2020 06:17
Ответ: Здравствуйте, Полина! Действительно, специфические ошибки и чтения, и письма зависят от сложности речевого материала. И если в 1-2 классе речевой материал (для письма, чтения) более однотипный и простой, то в 3-4 классе появляется большая самостоятельность в работах учащихся, что приводит к росту появления специфических ошибок.
12-12-2020 11:10
Наталья Валерьевна, есть ли альтернативная методика по диагностике дизорфографии? Или только методика Прищеповой И.Н.?
10-12-2020 06:19
Ответ: Ольга, здравствуйте! Обратите внимание, что авторы, занимающиеся проблемой дизорфографии, предлагают свои подходы к содержанию обследования (Азова О.И., Елецкая О.В., Прищепова И.В.). Методика Прищеповой И.В. предназначена для обследования более младшего возраста и помогает планировать пропедевтическую работу, включая в нее и развитие неречевых процессов.
12-12-2020 11:15
Доброе утро! Всегда ли дизорфография является следствием ОНР?
10-12-2020 06:22
Ответ: Здравствуйте, Лариса! На настоящем этапе развития логопедии дизорфография чаще всего рассматривается в структуре с общим недоразвитием речи. В то же время ряд авторов не исключает, что дизорфография может быть и в структуре другого нарушения, например, задержки психического развития. Изучение дизорфографии как самостоятельного нарушения является актуальной проблемой логопедии.
12-12-2020 11:18
Здравствуйте. Вопрос по лекции на тему "Дизорфография". Скажите пожалуйста, у нас в материалах лекции указаны "основные направления работы". Но дети же с этим нарушением нуждаются в помощи не только по этим направлениям. Все решается индивидуально?
10-12-2020 06:23
Ответ: Здравствуйте, Любовь! Учитель-логопед в начале коррекционно-педагогической работы проводит обязательную диагностику речевых и неречевых функций у каждого учащегося, в ходе которого выявляет индивидуальные особенности, которые в дальнейшем учитывает при планировании работы. "Основные" направления работы предполагают включение работу с большинством учащихся с дизорфографией для успешного преодоления речевого нарушения.
12-12-2020 11:22
Здравствуйте, Наталья Валерьевна! Изучая лекцию по теме "Нарушения письменной речи" (дизорфаграфия), возник вопрос, как разграничить понятие "письмо и письменная речь" в данной теме? Спасибо!
10-12-2020 06:23
Ответ: Здравствуйте, Марина! Обратите внимание, что вопросы разграничения понятий письмо и письменная речь рассматривались нами в более ранних темах. Более углубленно эту проблему вы можете изучить, обратившись к учебному пособию Глухова В.П. "Основы психолингвистики", 2005
12-12-2020 11:24
