ПЛАН СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема1. Общее понятие о гендерной педагогике

Вопросы для подготовки и обсуждения

1.  Гендер как междисциплинарное понятие Психологические и социологические концепции гендера
2. Исторический обзор становления гендерной проблематики в социально-гуманитарном знании.
3.  Развитие педагогических идей по проблемам полового, полоролевого и гендерного воспитания в истории образования.
4. Актуальные проблемы гендерной педагогики на современном этапе

    

 Практические задания:   

 1.  Изучите документы, отражающие гендерную политику в Республике Беларусь.  Обозначьте проблемы гендерной педагогики на современном этапе.

 2. Проанализируйте материалы по гендерным исследованиям в Республике Беларусь, представленные в сети Интернет. Ответьте на вопрос: в каких сферах знания  наибольшее развитие получили гендерные исследования в нашей стране? Представлены ли гендерные исследования в психологии и педагогике? Назовите исследователей.

Литература

1. Захарова, С.Н. Гендерное воспитание учащейся молодежи : учеб.-метод.пособие /С.Н. Захарова, В.В. Чечет. – Минск: БГУ, 2011. – 119 с.
2.  Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь ( 2015г.)

    

   Тема 2 Гендерная социализация: сущность и значение

    

   Вопросы для подготовки и обсуждения

1. Сущностные характеристики процесса гендерной социализации
2.  Фазы и механизмы гендерной социализации.
3. Особенности процесса гендерной социализации
4. Нарушение гендерной социализации и его последствия

    

   Практическое задание: Ознакомьтесь с  опросником  С. Бэм для  определения гендерного типа личности.  Заполните его. Проанализируйте полученные результаты

    

   Литература

1. Захарова, С.Н. Гендерное воспитание учащейся молодежи: учеб.метод.пособие/ С.Н. Захарова, В.В. Чечет. – Минск: БГУ, 2011.- 203 с.
2. Клецина, И.С. Гендерная социализация. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 1998. - 128 с.
3. Штылева, Л.В. Фактор пола в образовании: гендерный подход и анализ /Л.В. Штылева. – Москва: ПЕР СЭ, 2008. – 316 с.

    

   Тема 3 Факторы и агенты гендерной социализации

    

   Вопросы для подготовки и обсуждения

1. Понятие о влиянии внешних и внутренних факторов на процесс гендерной социализации.
2. Мир, страна, государство, общество как факторы гендерной социализации
3. Становление и развитие менталитета этноса в отношении гендерных ролей в Республике Беларусь
4. Группа сверстников и ее влияние на формирование полоролевого поведения

    

Практическое задание: Проанализируйте  рекламные ролики, демонстрирующиеся по каналам и ответьте на вопросы:

• Как реклама формирует гендерные стереотипы?
• Что и Кем (пол, возраст, гендерная роль) рекламируется?   
•  Каково соотношение гендерных ролей?

• Облик мужчины – что формирует у зрителей?
• Облик женщины – на что нацеливает девочек?

   

  Литература

1. Захарова, С.Н. Гендерное воспитание учащейся молодежи: учеб.метод.пособие/ С.Н. Захарова, В.В. Чечет. – Минск: БГУ, 2011.- 203 с.
2.  Клецина, И.С. Гендерная социализация. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 1998. - 128 с.

1.  Штылева, Л.В. Фактор пола в образовании: гендерный подход и анализ /Л.В. Штылева. – Москва: ПЕР СЭ, 2008. – 316 с.

    

   Тема 4 Семья и ее роль в гендерной социализации

    

   Вопросы для подготовки и обсуждения

1. Понятие о патриархальной и эгалитарной семье.
2. Влияние типа семьи и гендерных ролей родителей на процесс гендерной социализации детей.
3. Нарушение процесса гендерной социализации в семье и его причины.
4.  Гендерное  неравенство в семье и его социальные последствия

Практические задания:

1.Проанализируйте предложенные  проблемные ситуации, используя  кейс-метод,  и предложите решение педагогических задач.

 2.Начинайте работать над своей гендерной автобиографией

Литература

1. Арканцева, Т.А. Гендерная социализация ребенка в семье: учебное пособие / Т.А. Арканцева. – Москва: НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт, 2011. – 138 с.
2. Овчарова, Р.В. Родительство как психологический феномен / Р.В. Овчарова. – Москва: Московский психолого-социальный институт, 2006. – 496 с.

    

   Тема 5. Гендерное развитие личности в разные возрастные периоды

    

   Вопросы для подготовки и обсуждения

1. Особенности гендерного развития личности детей дошкольного возраста и их учет в процессе  социализации
2. Становление гендерной идентичности в младшем школьном возрасте
3. Особенности гендерной социализации в подростковом возрасте
4. Особенности гендерного развития и поведения подростков
5. .Становление гендерного сознания в юношеском возрасте

Подготовить презентации

Практическое задание: ( обучение в сотрудничестве) объединившись в команды единомышленников, разработайте коллаж «Проблемы гендерной социализации человека в разные возрастные периоды». Представьте результат для обсуждения в учебной группе.

Литература

1. Клецина, И.С. Гендерная социализация. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 1998. - 128 с.
2. Клипинина, В.Н. Гендерные особенности взаимоотношений современных подростков / В.Н. Клипилина, Н.А. Козич // Сацыяльна-педагагічная работа. - 2004. - № 5. - С. 3-13.
3. Чеснокова, О.И. Гендерная социализация / О.И. Чеснокова, О.И. Пушкина // Народная асвета. - 2003. - № 12. - С. 48-50.

УСР1 Гендерное развитие личности в разные возрастные периоды

Учебные задания по теме УСРС:

Модуль 1.

Учебные задания по теме УСРС, формирующие достаточные знания на уровне узнавания:

1. Дать определение понятий «гендерное развитие личности», «гендерная идентичность», «гендерное сознание».
2. Назвать особенности гендерного развития личности в разные возрастные периоды.

   Модуль 2.

   Учебные задания по теме УСРС, формирующие компетенции на уровне воспроизведения:

1. Проанализировать особенности гендерного развития личности в разные возрастные периоды.
2. Охарактеризовать становление гендерного сознания в юношеском возрасте.

   Модуль 3.

   Учебное задание по теме УСРС, формирующее компетенции на уровне применения полученных знаний:

1. На основе анализа особенностей гендерного развития личности в разные возрастные периоды разработать методические рекомендации, направленные на повышение уровня компетентности специалистов учреждений образования по гендерным вопросам.

    

   Литература

1. Клецина, И.С. Гендерная социализация. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 1998. - 128 с.
2. Клипинина, В.Н. Гендерные особенности взаимоотношений современных подростков / В.Н. Клипилина, Н.А. Козич // Сацыяльна-педагагічная работа. - 2004. - № 5. - С. 3-13.
3. Чеснокова, О.И. Гендерная социализация / О.И. Чеснокова, О.И. Пушкина // Народная асвета. - 2003. - № 12. - С. 48-50.

Тема 6 Образование как фактор гендерной социализации

Вопросы для подготовки и обсуждения

1. Учреждение образования как среда гендерной социализации.
2.  Гендерный состав УО  и гендерная иерархия кадров, их влияние на гендерную социализацию.
3. Гендерные «маркеры» содержания образования и организации физического пространства УО.
4.  Учитель как агент гендерной социализации

    

Практические задания:

1. Используя схему, предложенную  в пособии : Штылева, Л.В. Фактор пола в образовании: гендерный подход и анализ /Л.В. Штылева. – Москва: ПЕР СЭ, 2008. – 316 с., проведите гендерный анализ школьных учебников для 5-6 классов.
2. Продолжите свою гендерную автобиографию
3.  Проанализируйте процесс гендерной социализации личности под влиянием учреждения общего среднего образования и заполните таблицу:

Литература

1. Градусова, Л.В. Гендерная педагогика: учебное пособие/ П.В. Градусова. – Москва: Издательство ФЛИНТА, Издательство Наука, 2011. -  
2. Захарова, С.Н. Гендерное воспитание учащейся молодежи : учеб.-метод.пособие/С.Н. Захарова, В.В. Чечет. – Минск: БГУ, 2011. – 119 с.
3. Штылева, Л.В. Фактор пола в образовании: гендерный подход и анализ / Л.В. Штылева. – М.: ПЕР СЭ, 2008. – 316 с.

Тема 7 Понятие о гендерном воспитании:  задачи, методы и содержание

 Вопросы для подготовки и обсуждения

1.Гендерное воспитание как педагогическая категория.

2.Методы формирования эгалитарного сознания личности

3. Методы организации деятельности и опыта гендерного поведения

4. Методы стимулирования гендерных отношений равенства возможностей и прав

Практическое задание:   Заполните  таблицу  «Полоролевое и гендерное воспитание»

 Литература

1. Бурова, С.Н. Гендерное воспитание молодежи/ С.Н. Бурова, О.А. Янчук: учебно-методическое пособие. – Минск: Мисанта, 2008. -  196с.
2. Захарова, С.Н. Гендерное воспитание учащейся молодежи : учеб.-метод.пособие/С.Н. Захарова, В.В. Чечет. – Минск: БГУ, 2011. – 119 с.
3.  Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь
4. Штылева, Л.В. Фактор пола в образовании: гендерный подход и анализ / Л.В. Штылева. – М.: ПЕР СЭ, 2008. – 316 с.

Тема 8 Гендерное воспитание в семье

Вопросы для подготовки и обсуждения

1. Понятие о содержании, методах и формах гендерного воспитания в семье

   .Гендерное воспитание в неполной семье

2. Особенности гендерного воспитания в приемной семье
3.  Гендерное воспитание в многодетной семье
4.  Педагогическое просвещение родителей по вопросам гендерного воспитания в семье.

Практическое задание:  

1. Подготовьте выступление к дискуссии: « Народная мудрость гласит: Дочь воспитывает отец, а учит мать; сына воспитывает мать, а учит отец». Актуально ли это в современных условиях? Приведите аргументы «за» и «против».

2. Закончите гендерную автобиографию.

Литература

1. Арканцева, Т.А. Гендерная социализация ребенка в семье: учебное пособие / Т.А. Арканцева. – Москва: НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт, 2011. – 138 с.
2.  Кон, И.С. Мальчик – отец мужчины / И.С. Кон. – М.: Время, 2009. – 704 с.
3. Овчарова, Р.В. Родительство как психологический феномен / Р.В. Овчарова. – Москва: Московский психолого-социальный институт, 2006. – 496 с.

    

    

   Тема 9 Гендерные стереотипы и их проявление в образовательном процессе

    

    Вопросы для подготовки и обсуждения

   1.Понятие о гендерных стереотипах. Гендерные стереотипы в содержании образования и их проявление в организации образовательного процесса

   2. Референтные взрослые, родители, учителя, воспитатели, как носители гендерных стереотипов

   3.Сексизм в системе образования и пути его преодоления.

   4.Содержание и формы воспитательной работы по изменению гендерно-ролевых установок обучающихся

   Практические задания:

1. Разработка и защита мини-проектов: «Социально-педагогическая помощь школе в преодолении гендерных стереотипов в образовании»

  Литература

1.  Бурова, С.Н. Гендерное воспитание молодежи/ С.Н. Бурова, О.А. Янчук: учебно-методическое пособие. – Минск: Мисанта, 2008. -  196с.
2. Ильин, Е.П. Пол и гендер / Е.П. Ильин. – Спб.: Питер, 2010. – 688 с.
3. Штылева, Л.В. Фактор пола в образовании: гендерный подход и анализ / Л.В. Штылева. – М.: ПЕР СЭ, 2008. – 316 с.

УСР2 Гендерные стереотипы и их проявление в образовательном процессе

Посетите  УО (школу, гимназию), проанализируйте гендерное содержание образовательной среды; посетите урок  с целью гендерной  экспертизы;  заполните  экспертную  карту, предложенную в учебно-методическом пособии:  Пылинская, Н.А. Гендерная специфика межличностного взаимопонимания во взаимодействии педагогов и учащихся: учебно-методическое пособие / Н.А. Пылинская. – ГУО «Мин.обл.ин-т развития образования». – Минск;: Мин.обл.ИРО, 2012. – 47 с.- С.45).

Тема 10 Гендерное воспитание в учреждениях образования: содержание и этические проблемы

Вопросы для подготовки и обсуждения

1. Особенности гендерной дифференциации педагогических требований к мальчикам и девочкам.

2. Факультативы по гендерному воспитанию и их содержание.

3. Воспитательные мероприятия, направленные на гендерное воспитание детей и подростков и их эффективность.

4.Этические принципы как основа  разработки содержания и  проведения бесед с обучающимися по вопросам репродуктивного здоровья, сексуальных отношений, создания семьи, ответственного родительства.

Практическое задание:  Разработайте сценарий воспитательного мероприятия, направленного на коррекцию гендерного поведения  обучающихся и гендерного воспитания в учреждении образования с учетом этических принципов.

Литература

1. Коновальчик, Е.А. Воспитание гендерной культуры учащихся: пособие для педагогов общеобразоват.учреждений / Е.А. Коновальчик, Г.Е. Смотрицкая. – Минск: Нац.ин-т образования, 2008. – 96 с.
2. Штылева, Л.В. Фактор пола в образовании: гендерный подход и анализ / Л.В. Штылева. – Москва: ПЭР СЭ, 2008. – 316 с.
3. Щербина, В. Гендерный подход в обучении и воспитании школьников/ В. Щербина. – Витебск, 2011. - 112с.

    

   Тема 11 Гендерный подход в социально-педагогической деятельности

    

   Вопросы для подготовки и обсуждения

1. Гендерный подход в системе защиты детства
2. Социально-педагогическая деятельность по профилактике и предотвращении торговли людьми и насилия на гендерной почве.
3.  Проблема защиты прав несовершеннолетних в ситуации гендерного семейно-бытового насилия.
4. Информационно-просветительская работа социального педагога по формированию навыков самосохранительного репродуктивного поведения.

Практическое задание

1.  ( обучение в команде): Объединившись в команды единомышленников, разработайте  модель и содержание  информационного стенда  «Равные права – равные возможности»

Литература

1. Коновальчик, Е.А. Воспитание гендерной культуры учащихся: пособие для педагогов общеобразоват.учреждений / Е.А. Коновальчик, Г.Е. Смотрицкая. – Минск: Нац.ин-т образования, 2008. – 96 с.
2. Пылинская, Н.А. Гендерная специфика межличностного взаимопонимания во взаимодействии педагогов и учащихся: учебно-методическое пособие / Н.А. Пылинская. – ГУО «Мин.обл.ин-т развития образования». – Минск;: Мин.обл.ИРО, 2012. – 47 с.
3. Штылева, Л.В. Фактор пола в образовании: гендерный подход и анализ / Л.В. Штылева. – Москва: ПЭР СЭ, 2008. – 316 с.

    

   Тема 12. Формирование полоролевого поведения в процессе социально-педагогического взаимодействия в образовательных учреждениях

    

   Вопросы для подготовки и обсуждения

    

1. Гармонизация гендерных отношений в УО как задача социально-педагогической деятельности
2. Мужчины и женщины как лидеры и руководители учреждений образования, социальной защиты правоохранительных органов. 
3. Особенности социально-педагогической деятельности и взаимодействия с учетом гендерного подхода.
4. Круглый стол «Гендерные стереотипы  студента – будущего социального педагога: проблемы и пути их преодоления» 

   Практические задания

1.Допишите свою гендерную автобиографию

2. Обучение в сотрудничестве  -  объединитесь в микрогруппы для того, чтобы осуществить коллективную разработку проекта «Социально-педагогические условия гендерного воспитания в учреждении образования».

Структура проекта:

• Пояснительная записка – обоснуйте актуальность вашего проекта для решения задачи формирования гендерной культуры обучающихся, определите целевую группу (на кого будет направлен ваш проект?).
• Диагностический блок: подберите методы для диагностики уровня гендерных представлений вашей целевой группы. Это могут быть тесты, анкеты, программа наблюдения и др.
• Организационно-технологический блок:
  • - разработайте технологию гендерного воспитания в УО для выбранной вами целевой группы   от диагностического целеполагания до возможных дел и мероприятий и  предполагаемого результата
  • -  продумайте, какие социально-педагогические условия необходимы для того, чтобы мероприятия и технология, которые вы предлагаете,  были бы эффективны
• Представьте проект в форме презентации

1.  Разработайте  план-конспект  и информационных материалов для проведения беседы с педагогами (родителями)  по вопросам гендерной социализации и гендерного воспитания.

Литература

1. Захарова, С.Н. Гендерное воспитание учащейся молодежи: учеб.метод.пособие/ С.Н. Захарова, В.В. Чечет. – Минск: БГУ, 2011.- 203 с.
2. Коновальчик, Е.А. Воспитание гендерной культуры учащихся: пособие для педагогов общеобразоват.учреждений / Е.А. Коновальчик, Г.Е. Смотрицкая. – Минск: Нац.ин-т образования, 2008. – 96 с.