Тематика семинарских занятий по дисциплине

«Технологии социально-педагогической деятельности»

(раздел «Социально-педагогическая профилактика»)

Тема 1. Социально-педагогическая профилактика как технология деятельности социального педагога (2 ч.)

Вопросы для обсуждения:

1. Цели социально-педагогической профилактики: предотвращение, поддержка, защита, содействие в достижении целей.
2. Задачи и содержание социально-педагогической профилактики.
3. Первичная профилактика как совершенствование социальной жизни людей, устранение социальных факторов и воспитание социально полезной ориентации.
4. Вторичная профилактика: организация социальной среды; информирование; социальное обучение; организация альтернативной деятельности; организация здорового образа жизни; активизация личностных ресурсов; минимизация негативных последствий девиантного поведения.
5. Третичная профилактика: предотвращение рецидивных отклонений в поведении, восстановление личностного и социального статуса несовершеннолетнего.
6. Методы и формы социально-педагогической профилактики.

Вопросы для самопроверки:

1. Назовите цели социально-педагогической профилактики.
2. Раскройте задачи и содержание социально-педагогической профилактики.
3. Перечислите основные методы и формы первичной, вторичной и третичной профилактики.

   Учебная игра. Метод «Дюжина вопросов» (диагностика уровня осведомленности студентов по вопросам темы). Назначение метода: развитие познавательной активности студентов (мышления, индивидуального сознания, «Я-концепции») через организацию мыследеятельности, смыслотворчества, полилога, рефлексивной деятельности.

   Литература:

1. Бедулина, Г.Ф. Социально-педагогическая профилактика отклоняющегося поведения: учеб.-метод. комплекс / Г.Ф. Бедулина, Е.К. Погодина. – Минск: БГПУ, 2013. – 216 с.
2. Девиантное поведение среди молодежи и меры противодействия / В.А. Бобков, Е.М. Бабосов, А.В. Рубанов, Ю.В. Никулина и др. – Минск: МНИИСЭПП, 2005.- 220 с.
3. Змановская, Е.В. Девиантология (Психология отклоняющегося поведения) / Е.В. Змановская. - М.: Изд.центр «Академия», 2003. – 315 с.
4. Клейберг, Ю.А. Психология девиантного поведения: Учеб. пособие для вузов / Ю.А. Клейберг. - М: Сфера, 2001. - 160 с.
5. Кондрашенко, В.Т. Девиантное поведение у подростков / В.Т. Кондрашенко, С.А. Игумнов. - Минск: Аверсэв, 2004. - 365 с.
6. Шнейдер, Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков / Л.Б. Шнейдер. – М.: Академический проект; Трикста, 2005. – 336 с.

   Тема 2. Девиантное поведение несовершеннолетних и его социально-педагогическая профилактика (2 ч.)

   Вопросы для обсуждения:

1. Виды и формы девиантного поведения детей и подростков.
2. Факторы и причины девиантного поведения детей и подростков. Социальные факторы, влияющие на формирование девиантного поведения детей и подростков. Биологические факторы, влияющие на формирование девиантного поведения детей и подростков.
3. Специфика организации профилактической работы с подростками. Задачи, принципы, методы, формы социально-педагогической профилактики девиантного поведения.
4. Службы реабилитации и социальной адаптации несовершеннолетних группы социального риска.
5. Особенности взаимодействия социального педагога с другими участниками педагогического процесса в работе по профилактике девиантного поведения детей и подростков.
6. Особенности работы образовательных учреждений по профилактике девиантного поведения детей и подростков.

Вопросы для самопроверки:

1. Раскройте содержание следующих понятий и терминов: «социальные отклонения», «социальная норма», «девиантное поведение», «делинквентное поведение», «аддиктивное поведение».
2. Охарактеризуйте основные типы девиантного поведения.
3. Перечислите формы девиантного поведения.
4. Назовите факторы и причины девиантного поведения детей и подростков.
5. Раскройте особенности работы образовательных учреждений по профилактике девиантного поведения детей и подростков.

   Тема для дискуссии:

   Интерес к биологическим причинам девиантности сохранился до сегодняшнего дня. Каково ваше отношение к биологической модели объяснения девиации? В каком из трех подходов (биологическом, социологическом, психологическом) объяснение девиантности вы считаете наиболее убедительным? Приведите аргументы.

   Учебная игра. Метод «Дюжина вопросов» (диагностика уровня осведомленности студентов по вопросам темы).

   Литература:

1. Бедулина, Г.Ф. Социально-педагогическая профилактика отклоняющегося поведения: учеб.-метод. комплекс / Г.Ф. Бедулина, Е.К. Погодина. – Минск: БГПУ, 2013. – 216 с.
2. Девиантное поведение среди молодежи и меры противодействия / В.А. Бобков, Е.М. Бабосов, А.В. Рубанов, Ю.В. Никулина и др. – Минск: МНИИСЭПП, 2005.- 220 с.
3. Егоров, А.Ю. Расстройства поведения у подростков: клинико-психологические аспекты. Современный учебник // А.Ю. Егоров, С.А. Игумнов. - Санкт-Петербург: Изд-во «Речь», 2005. – 435 с.
4. Зарубежные теории девиантного поведения несовершеннолетних (по материалам США и Великобритании): Учебно-методическое пособие по спецкурсу / Под общей ред. профессора И.П. Башкатова. - Коломна: Коломенский гос. пед. ин-т, 2001. – 124 с.
5. Змановская, Е.В. Девиантология (Психология отклоняющегося поведения) / Е.В. Змановская. - М.: Изд.центр «Академия», 2003. – 315 с.
6. Клейберг, Ю.А. Психология девиантного поведения: Учеб. пособие для вузов / Ю.А. Клейберг. - М: Сфера, 2001. - 160 с.
7. Кондрашенко, В.Т. Девиантное поведение у подростков / В.Т. Кондрашенко, С.А. Игумнов. - Минск: Аверсэв, 2004. - 365 с.
8. Личко, А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / А.Е. Личко. – СПб.: Речь, 2009. – 256 с.
9. Шнейдер, Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков / Л.Б. Шнейдер. – М.: Академический проект; Трикста, 2005. – 336 с.

   Тема 3. Социально-педагогическая профилактика агрессивного поведения детей и подростков (2 ч.)

   Вопросы для обсуждения:

1. Агрессия и насилие как формы проявления девиантного поведения.
2. Зарубежный опыт социальной работы по предупреждению насилия.
3. Основные направления и формы работы социального педагога по профилактике агрессивного поведения у детей и подростков.
4. Социально-педагогическая работа с родителями агрессивного ребенка.
5. Методы и технологии социально-педагогической работы по профилактике агрессии и насилия.

   Вопросы для самопроверки:

1. Раскройте содержание и соотнесите следующие понятия: «агрессия», «агрессивность», «агрессивное поведение», «насилие».
2. Назовите основные виды агрессивных действий.
3. Раскройте содержание основных психологических теорий, объясняющих агрессивное поведение.
4. Каковы условия и механизмы формирования агрессивного поведения?
5. Назовите основные направления и формы работы социального педагога по профилактике агрессивного поведения у детей и подростков.

   Практические задания:

   1. Подберите и проработайте литературу, посвященную оказанию психосоциальной помощи при работе с агрессивными детьми и подростками, работе с родителями агрессивного ребенка.
   2. Разработайте программу социально-педагогической работы по профилактике и коррекции агрессивного поведения у подростков.

      Литература:

1. Бандура, А. Подростковая агрессия / А. Бандура, Р. Уолтерс. - М.: Апрель Пресс, 1999. – 512с.
2. Бэрон, Р. Агрессия / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. - СПб: Питер, 1999. - 465 с.
3. Змановская, Е.В., Рыбников, В.Ю. Девиантное поведение личности и группы: Учебное пособие / Е.В. Змановская, В.Ю. Рыбников. – СПб.: Питер, 2010. – 352 с.
4. Егоров, А.Ю. Расстройства поведения у подростков: клинико-психологические аспекты / А.Ю. Егоров, С.А. Игумнов; под ред. О. Гончукова. – СПб: Речь, 2005. – 436 с.
5. Прохоров, А.О. Саморегуляция психического состояния: феноменология, механизмы, закономерности / А.О. Прохоров. – М.: ПЕРСЭ, 2005. – 352с.
6. Филиппова, О.В. Влияние СМИ на развитие агрессивности / О.В.Филиппова. – М.: Эксмо, 2003. – 178 с.
7. Филиппович, И.В. Психология девиантного поведения: Учебно-метод. пособие / И.В.Филипович, М.В. Майстрова. – Минск: ЗАО «Веды», 2003.
8. Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности / Э. Фромм. – М.: АСТ, 2004. – 640 с.

    

   Тема 4. Противоправное поведение детей и подростков и его социально-педагогическая профилактика (2 ч.)

   Вопросы для обсуждения:

1. Правонарушения как форма антиобщественного поведения. Виды правонарушений.
2. Основные детерминанты противоправного поведения. Факторы, влияющие на формирование противоправного поведения у детей и подростков.
3. Мотивация противоправного поведения. Мотивация правонарушений у несовершеннолетних.
4. Социальные институты и их роль в осуществлении функций контроля за поведением людей. Отечественный и зарубежный опыт профилактики правонарушений.
5. Социально-педагогическая профилактическая деятельность с несовершеннолетними правонарушителями.

   Вопросы для самопроверки:

1. Как вы понимаете сущность правонарушений? В чем состоит разница между преступностью и проступками? Раскройте формы антисоциального поведения.
2. Покажите на известных Вам примерах (в том числе по месту проживания и учебы) формы преступности и проступков.
3. Проанализируйте отечественный и зарубежный опыт профилактики правонарушений. Что общего и особенного Вы видите в работе социальных служб РБ и зарубежных стран по борьбе с правонарушениями и преступностью?

   Практические задания:

1. Проанализируйте деятельность социальных институтов, непосредственно выполняющих задачи по предотвращению правонарушений. Почему, на Ваш взгляд, эта деятельность является недостаточно эффективной?
2. На конкретных примерах покажите деятельность различных социальных институтов по борьбе с правонарушениями.
3. Разработайте программу социально-педагогической работы по профилактике правонарушений у подростков.

        Учебная игра. Метод «Дюжина вопросов» (диагностика уровня осведомленности студентов по вопросам темы).

   Литература:

1. Бакаев, А.А. Система профилактики правонарушений несовершеннолетних / А.А.Бакаев. - М.: Логос, 2004. - 318 с.
2. Бедулина, Г.Ф. Построение модели профилактики преступлений и безнадзорности несовершеннолетних, основанной на восстановительных подходах / Г.Ф. Бедулина // Адукацыя і выхаванне. - 2009. - № 11. - С.15-22.
3. Бедулина, Г.Ф. Ресоциализация несовершеннолетних  правонарушителей в учебных заведениях закрытого типа / Г.Ф. Бедулина // Сацыяльна-педагагічная работа. - 2007. - № 9. - С.16-20.
4. Бедулина, Г.Ф. Социально-педагогическая профилактика девиантного поведения подростков: пособие для педагогов учреждений  общ. среднего образования / Г.Ф.  Бедулина.  – Минск: Нац. ин-т образования, 2013. – 192 с.
5. Воспитание трудного ребенка: Дети с девиантным поведением: Учебно-методическое пособие / Под ред. М.И. Рожкова. - М.: Гуманит. изд.центр ВЛАДОС, 2001. - 240 с.
6. Забрянский, Г.И. Социология преступности несовершеннолетних / Г.И. Забрянский. – Минск: Минсктиппроект, 1997. - 172 с.
7. Организация работы по предупреждению правонарушений несовершеннолетних в учреждениях образования: Методические рекомендации / Составители: А.П. Ходоскин, Д.В. Янович.  – Гомель: ГУО «ГОИРО», 2014. – 43с.
8. Протасова, И.А. Деятельность социального педагога по профилактике делинквентного поведения подростков в условиях общеобразовательного учреждения / И.А. Протасова // Социальная педагогика. – 2008. - №3. – С.71-79.
9. Торхова, А.В. Профилактика противоправного поведения школьников: пособие для педагогов общеобразоват. учреждений / А.В.Торхова, И.А.Царик, А.С.Чернявская. - Минск: Нац. ин-т образования, 2009. – 120 с.

Тема 5. Социально-педагогическая профилактика преступности и безнадзорности несовершеннолетних (2 ч.)

Вопросы для обсуждения:

1. Социально-психологические детерминанты и особенности подростковой безнадзорности.
2. Профилактика преступности и безнадзорности несовершеннолетних как единая взаимосвязанная система.
3. Система правового регулирования профилактики преступности и безнадзорности несовершеннолетних в Республике Беларусь.
4. Основные направления и этапы организации профилактики безнадзорности и преступности несовершеннолетних.
5. Социально-педагогическая реабилитация безнадзорных подростков.

Вопросы для самопроверки:

1. Охарактеризуйте социально-психологические причины подростковой безнадзорности.
2. Назовите основные направления профилактики преступности и безнадзорности несовершеннолетних.
3. Какие формы социально-педагогической работы по профилактике преступности и безнадзорности детей и подростков, на Ваш взгляд, являются наиболее эффективными? Аргументируйте свой ответ.

        Доклады:

1. Подростковая преступность: причины, проблемы и пути решения.
2. Исторические аспекты и проблемы борьбы с преступностью и безнадзорностью несовершеннолетних.
3. Система правового регулирования профилактики преступности и безнадзорности несовершеннолетних в Республике Беларусь.

Практические задания:

1. Разработайте программу социализации "Школа жизни" для подростков с проблемой социальной дезадаптации.
2. Разработайте программу социально-педагогической работы по профилактике преступности и безнадзорности по следующим направлениям: работа с детьми «группы риска», работа с семьей, работа в социуме.

     Учебная игра. Метод «Дюжина вопросов» (диагностика уровня осведомленности студентов по вопросам темы).

Литература:

1. Бедулина, Г.Ф. Интерактивные формы социально-профилактической работы в закрытом учебном заведении / Г.Ф. Бедулина. – Минск: ООО «Лазурак», 2007. – 184 с.
2. Бедулина, Г.Ф. Построение модели профилактики преступлений и безнадзорности несовершеннолетних, основанной на восстановительных подходах / Г.Ф. Бедулина // Адукацыя і выхаванне. - 2009. - № 11. - С.15-22.
3. Бедулина, Г.Ф. Социально-педагогическая профилактика отклоняющегося поведения: учеб.-метод. комплекс / Г.Ф. Бедулина, Е.К. Погодина. – Минск: БГПУ, 2013. – 216 с.
4. Беличева, С.А. Превентивная психология в подготовке социальных педагогов и психосоциальных работников / С.А. Беличева. – СПб.: Питер, 2012. — 336 с.
5. Гилинский, Я.И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений» / Я.И. Гилинский. – СПб.: Изд-во «Юридический центр Пресс», 2004. – 476 с.
6. Петрынин, А.Г. Профилактика и преодоление девиантного поведения подростков в процессе коллективной деятельности / А.Г. Петрынин, В.К. Григорова. - М.: АПКиПРО, 2004. - 236 с.
7. Протасова, И.А. Деятельность социального педагога по профилактике делинквентного поведения подростков в условиях общеобразовательного учреждения / И.А. Протасова // Социальная педагогика. – 2008. - №3. – С.71-79.
8. Торхова, А.В. Профилактика противоправного поведения школьников: пособие для педагогов общеобразоват. учреждений / А.В. Торхова, И.А. Царик, А.С. Чернявская. – Минск: Нац. ин-т образования, 2009. – 120 с.

    

   Тема 6. Суицидальное поведение и его социально-педагогическая профилактика (2 ч.)

   Вопросы для обсуждения:

1. Типология суицидального поведения.
2. Мотивы суицидального поведения у подростков.
3. Распознавание суицидальной опасности: индикаторы суицидального риска. Характеристика факторов повышенного суицидального риска. Характеристика антисуицидальных факторов.
4. Социально-психологическая диагностика склонности к суицидальному поведению.
5. Формы и методы социально-педагогической профилактики суицидального поведения у детей и подростков.

Вопросы для самопроверки:

1. Раскройте понятия: «суицид», «суицидальное поведение», «суицидальная попытка», «суицидальные проявления».
2. Как суицидальное поведение объясняется психологическими теориями? Приведите типологию суицидального поведения.
3. Каковы возрастные особенности суицидального поведения? Перечислите типичные причины самоубийств среди подростков. Проанализируйте бессознательные и осознаваемые мотивы суицидального поведения.
4. Какие факторы суицидального риска имеют, на ваш взгляд, ведущее значение? Какие факторы препятствуют совершению суицида?
5. Докажите, что самоубийства являются одной из наиболее серьезных общественных проблем.

   Доклады:

1. Детские и молодежные суициды как социальная проблема.
2. Анализ суицида под углом зрения взаимоотношения человека с искусственной средой.
3. «Самоубийство» во французской социологической школе. (Дюркгейм, Э. Самоубийство: социальный этюд / Э. Дюркгейм. – М.: Педагогика, 1994. – 216 с.)
4. Понимание и отношение к самоубийству в русской философской
   традиции. (Бердяев, Н.А. О самоубийстве: психологический этюд / Н.А. Бердяев. - М.: Изд-во МГУ, 1992. - 24 с.)
5. Суицидальное поведение в психологической концепции Э. Шнейдмана. (Шнейдман, Э. Душа самоубийцы / Э. Шнейдман. – М.: Смысл, 2001. – 115 с.)

   Практические задания:

1. Подберите диагностический инструментарий для оценки факторов суицидального риска. Оцените степень суицидальной опасности в предложенных проблемных ситуациях.
2. Разработайте сценарий консультативной беседы с суицидентом. Для этого составьте список вопросов, которые, на ваш взгляд, необходимо выяснить, чтобы выстроить стратегию кризисной помощи.
3. Составьте практические рекомендации для консультантов, работающих с суицидентами.
4.  Изучив факторы суицида, выделите прогностирующие критерии суицидального риска. Оформите результаты в виде таблицы.

Литература:

1. Бедулина, Г.Ф. Социально-педагогическая профилактика отклоняющегося поведения: учеб.-метод. комплекс / Г.Ф. Бедулина, Е.К. Погодина. – Минск: БГПУ, 2013. – 216 с.
2. Вагин, Ю. Эстетика самоубийства / Ю. Вагин, Л. Трегубов. – М.: Смысл, 1997. – 71 с.
3. Змановская, Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): учеб. пособие для студентов ВУЗов / Е.В. Змановская. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 288 с.
4. Кучер, А.А. Выявление суицидального риска у детей / А.А. Кучер, В.П. Костюкевич // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. - 2001. -№3.- С. 32-39.
5. Лукас, К. Молчаливое горе. Жизнь в тени самоубийства / К. Лукас, Г. Сейден. — М.: Смысл, 2000. — 255с.
6. Старшенбаум, Г.В. Суицидология и кризисная психотерапия: Учебное пособие / Г.В.Старшенбаум. - М.: Когито-центр, 2005. – 278 с.
7. Суицидология: Прошлое и настоящее: Проблема самоубийства в трудах философов, социологов, психотерапевтов и в художественных текстах / Сост. А.Н. Моховиков. - М.: Когито-Центр, 2001. – 565 с.
8. Хрестоматия по суицидологии / Сост. А.Н. Моховиков. - Киев.: А.Л.Д., 1996. - 216 с.

   Тема 7. Социально-педагогическая профилактика пьянства и алкоголизма у детей и подростков (2 ч.)

   Вопросы для обсуждения:

1. Особенности возникновения и развития пьянства у подростков. Детский и подростковый алкоголизм.
2. Диагностические границы пьянства и алкоголизма. Стадии развития алкогольной зависимости.
3. Социальные, психологические, биологические факторы пьянства и алкоголизма. Последствия пьянства и алкоголизма несовершеннолетних.
4. Организация деятельности социального педагога с детьми и подростками, склонными к употреблению алкогольных напитков.
5. Формы и методы социально-педагогической работы по предупреждению пьянства и алкоголизма у подростков.

   Вопросы для самопроверки:

1. Дайте определение понятий «пьянство» и «алкоголизм». Назовите социальные последствия пьянства и алкоголизма.
2. Какие факторы способствуют формированию пьянства и алкоголизма?
3. Перечислите стадии развития алкогольной зависимости.
4. Перечислите основные формы и методы социально-педагогической работы по профилактике пьянства и алкоголизма у детей и подростков.

   Проблемные вопросы:

1. Каков уровень пьянства и алкоголизма в нашей стране? Каковы их причины?
2. Охарактеризуйте деятельность социальных институтов общества по преодолению пьянства и алкоголизма.
3. Что Вам известно про зарубежный опыт борьбы с пьянством и алкоголизмом?

   Практические задания:

1. Проанализируйте опыт социальных служб (по месту своего жительства, работы, учебы) по борьбе с пьянством и алкоголизмом.
2. Разработайте программу социально-педагогической работы в школе по профилактике пьянства и алкоголизма в подростковой среде.

   Занятие проходит по методу «Четыре угла». Назначение метода: создание благоприятной атмосферы, установление коммуникации, актуализация знаний, отношение к ним, развитие положительной познавательной мотивации, обобщение знаний и т.д.

   Литература:

1. Гоголева, А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика / А.В. Гоголева. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2002. – 240 с.
2. Гофман, А.Г. Клиническая наркология / А.Г. Гофман. – М.: "МИКЛОШ", 2003. – 215 с.
3. Гудвин, Д.У. Алкоголизм / Д.У. Гудвин / Пер. с англ. – М.: Олимп-Бизнес, 2002 . – 240 с.
4. Егоров, А.Ю. Алкоголизация и алкоголизм в подростково-молодежной среде: личностные особенности, клинические проявления, половые различия / А.Ю. Егоров // Вопросы психического здоровья детей и подростков.- М., 2003. – 286 с.
5. Змановская, Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): учеб. пособие для студентов ВУЗов / Е.В. Змановская. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 288 с.
6. Максимова, Н.Ю. Психологическая профилактика алкоголизма и
   наркомании несовершеннолетних: Учеб. пособ. / Н.Ю. Максимова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. - 384 с.
7. Поттер-Эфрон, Р.Т. Стыд, вина и алкоголизм: клиническая практика /  Р.Т. Поттер-Эфрон. - М.: Институт общих гуманитарных исследований, 2002. – 416 с.
8. Психология и лечение зависимого поведения / Под ред. С. Даулинга. – М.: Класс, 2007. – 232 с.
9. Рудакова, И.А. Девиантное поведение / И.А. Рудакова, О.С. Ситникова, Н.Ю. Фальчевская. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005. – 156 с.

    

   Тема 8. Социально-педагогическая профилактика наркотической зависимости у детей и подростков (2 ч.)

   Вопросы для обсуждения:

1. Наркомания и токсикомания как формы девиантного поведения. Понятие психической и физической зависимости наркоманов.
2. Причины наркомании и токсикомании: социальные, психологические, биологические.
3. Факторы формирования наркотической зависимости у несовершеннолетних. Мотивация первичного употребления наркотических веществ.
4. Деятельность социальных институтов общества и социальных служб по профилактике и преодолению наркомании и токсикомании: отечественный и зарубежный опыт.
5. Организация деятельности социального педагога с подростками, склонными к употреблению наркотических веществ.
6. Методы и формы профилактической работы с детьми, употребляющими или склонными к употреблению наркотических веществ.

Вопросы для самопроверки:

1. Раскройте содержание понятий «наркомания» и «токсикомания». Покажите связь между этими и другими формами девиантного поведения.
2. Перечислите стадии формирования наркотической зависимости.
3. Назовите основные факторы формирования наркотической зависимости.
4. В чем Вы видите причины масштабного распространения наркомании и токсикомании?
5. Раскройте основные направления социально-педагогической деятельности по профилактике наркотической зависимости у детей и подростков.

   Практические задания:

1. Покажите на конкретных примерах и проанализируйте деятельность различных социальных институтов по предупреждению и уменьшению масштабов наркомании и токсикомании в нашей  стране.
2. Разработайте программу социально-педагогической работы по профилактике наркомании и токсикомании у подростков.

   Тема для дискуссии:

   Данные об эффективности лечения наркозависимых весьма противоречивы. Возможно ли преодолеть наркотическую зависимость? И при каких условиях? Аргументируйте свою точку зрения.

   Занятие завершается по методу «Заверши фразу». Назначение метода - оперативное включение студентов в деятельность, взаимодействие, создание благоприятной атмосферы, уста­новление коммуникации.

   Литература:

1. Кесельман, Л.Е. Социальное пространство наркотизма / Л.Е. Кесельман, М.Г. Мацкевич. - СПб.: Изд-во инст. им. В.М. Бехтерева, 2002. – 250 с.
2. Комиссаров, Б.Г. Подросток и наркотики. Выбери жизнь / Б.Г. Комиссаров. - Ростов н/Д.: Феникс, 2001. - 128 с.
3. Наркомания: методические рекомендации по преодолению наркозависимости / Под ред. А.Н. Гаранского. - М.: Лаб. базовых знаний, 2000. - 384 с.
4. Николаева, Л.П. Уроки профилактики наркомании в школе: пособие для учителя / Л.П. Николаева, Д.В. Колесов.– М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2000.- 162 с.
5. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании / Под ред. С.В. Березина, К.С. Лисецкого, И.Б. Орешниковой. — М.: Институт психотерапии, 2000. — 256 с.
6. Прохоров, А.О. Саморегуляция психического состояния: феноменология, механизмы, закономерности / А.О. Прохоров. – М.: ПЕРСЭ, 2005. – 352с.
7. Сирота, Н.А. Профилактика наркомании у подростков: От теории к практике: Методическое пособие / Н.А. Сирота, В.М. Ялтонский, И.И. Хажилина, Н.С. Видерман. - М.: Генезис, 2001. - 215 c.
8. Хажилина, И.И. Профилактика наркомании: модели, тренинги, сценарии / И.И. Хажилина. - М.: Ин-т психотерапии, 2002. - 227 c.

    

   Тема 9. Современные технологии социально-педагогической профилактики (2 ч.)

   Вопросы для обсуждения:

1. Особенности современных подходов в организации профилактической работы с подростками девиантного поведения: зарубежный и отечественный опыт.
2. Современные социально-педагогические технологии профилактики девиантного поведения подростков: технология социального успеха, технология позитивной коммуникации, технология изменения социальной среды.
3. Интерактивные формы и методы работы с подростками.
4. Информационные технологии и коммуникационное взаимодействие в социально-профилактической работе.
5. Методы и формы социально-педагогической профилактики, направленные на организацию социальной среды.
6. Методы и формы социально-педагогической профилактики, направленные на активное социальное обучение социально важным навыкам.
7. Методы и формы социально-педагогической профилактики, направленные на организацию деятельности альтернативной девиантному поведению.
8. Методы и формы социально-педагогической профилактики, направленные на организацию здорового образа жизни.
9. Методы и формы социально-педагогической профилактики, направленные на активизацию личностных ресурсов.

Вопросы для самопроверки:

1. Перечислите основные концептуальные модели профилактики отклоняющегося поведения.
2. Назовите основные формы и методы социально-педагогической профилактики и раскройте их содержание.

             Практические задания:

1. Сформулируйте основные принципы социально-педагогической профилактики.
2. Разработайте социально-педагогическую программу профилактических мероприятий для детей и подростков по отдельным видам отклоняющегося поведения.

   Занятие организуется по методу «Метаплан». Метод представляет собой систему разнообразных видов коллективной, групповой и индивидуальной деятельности, в которой промежуточные результаты одной деятельности являются исходным материалом для организации другой деятельности.

   Литература:

1. Бедулина, Г.Ф. Социально-педагогическая коррекция девиантного поведения подростка: метод. пособие / Г.Ф. Бедулина, И.И. Прочакова. – Минск: Бел. фонд соц. поддержки детей и подростков «Мы - детям», 2001. - 174 с.
2. Бедулина, Г.Ф. Социально-педагогическая профилактика девиантного поведения подростков: пособие для педагогов учреждений  общ. среднего образования / Г.Ф.  Бедулина.  – Минск: Нац. ин-т образования, 2013. – 192 с.
3. Змановская, Е.В. Девиантное поведение личности и группы: Учебное пособие / Е.В. Змановская, В.Ю. Рыбников. – СПб.: Питер, 2010. – 352 с.
4. Как организовать работу по предупреждению торговли людьми и минимизации ее коренных причин: Учеб.-практ. пособие / под ред. Е.Г. Нестерук. - Минск: Мисанта, 2010. - 212 с.
5. Максимова, Н.Ю. Психологическая профилактика алкоголизма и наркомании несовершеннолетних: Учеб. пособие / Н.Ю. Максимова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. - 384 с.
6. Олиференко, Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: Учебное пособие / Л.Я. Олиференко, И.И. Шульга, И.Ф. Дементьева. - М.: Академия, 2002. – 364 с.
7. Петрынин, А.Г. Профилактика и преодоление девиантного поведения подростков в процессе коллективной деятельности / А.Г. Петрынин, В.К. Григорова. – М.: АПК и ПРО, 2004. – 236 с.
8. Реабилитационная работа с семьей: Метод. пособие / под общ. ред. М.Г. Ананенко, В.С. Ахметовой, Л.А. Евлаш. - Минск: УП «Услуга», 2009. - 84 с.
9. Рудакова, И.А. Девиантное поведение / И.А. Рудакова, О.С. Ситникова, Н.Ю. Фальчевская. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – 156 с.
10. Хажилина, И.И. Профилактика наркомании: модели, тренинги, сценарии / И.И. Хажилина. - М.: Ин-т психотерапии, 2002. - 227 c.
11. Шипунова, Т.В. Социальная работа с лицами девиантного поведения: Учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / Т.В. Шипунова. - М.: Academia, 2011. – 240 с.

Тема 10. Межведомственное взаимодействие в организации социально-педагогической профилактики (2 ч.)

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность и специфика программ межведомственного взаимодействия по защите прав и законных интересов детей.
2. Программы межведомственного взаимодействия общеобразовательных учреждений и комиссий по делам несовершеннолетних.
3. Роль социального педагога как координатора программ межведомственного взаимодействия по социально-педагогической профилактике.
4. Основные формы межведомственного взаимодействия в целях совершенствования работы по социально-педагогической профилактике девиантного поведения несовершеннолетних.
5. Критерии эффективности межведомственного взаимодействия по вопросам социально-педагогической профилактики девиантного поведения детей и подростков.

Вопросы для самопроверки:

1. Раскройте сущность и специфику программ межведомственного взаимодействия общеобразовательных учреждений и комиссий по делам несовершеннолетних.
2. Какова роль социального педагога как координатора программ межведомственного взаимодействия по социально-педагогической профилактике?
3. Назовите основные формы межведомственного взаимодействия в целях совершенствования работы по социально-педагогической профилактике девиантного поведения несовершеннолетних.

            Практические задания:

1. Сформулируйте критерии эффективности межведомственного взаимодействия по вопросам социально-педагогической профилактики девиантного поведения детей и подростков.
2. Разработайте программу межведомственного взаимодействия общеобразовательного учреждения и комиссии по делам несовершеннолетних по социально-педагогической профилактике девиантного поведения подростков.

   Занятие организуется по методу «Метаплан». Метод представляет собой систему разнообразных видов коллективной, групповой и индивидуальной деятельности, в которой промежуточные результаты одной деятельности являются исходным материалом для организации другой деятельности.

   Литература:

1. Бедулина, Г.Ф. Социально-педагогическая коррекция девиантного поведения подростка: метод. пособие / Г.Ф. Бедулина, И.И. Прочакова. – Минск: Бел. фонд соц. поддержки детей и подростков «Мы - детям», 2001. - 174 с.
2. Бедулина, Г.Ф. Социально-педагогическая профилактика отклоняющегося поведения: учеб.-метод. комплекс / Г.Ф. Бедулина, Е.К. Погодина. – Минск: БГПУ, 2013. – 216 с.
3. Ганишина, И.С. Неблагополучная семья и девиантное поведение несовершеннолетних: Учеб.пособие / И.С. Ганишина, А.И. Ушатиков. – М.: Изд-во НПО «МОДЭК», 2006. – 288 с.
4. Змановская, Е.В. Девиантное поведение личности и группы: Учебное пособие / Е.В. Змановская, В.Ю. Рыбников. – СПб.: Питер, 2010. – 352 с.
5. Ковальчук, М.А. Девиантное поведение: профилактика, коррекция, реабилитация: Учебно-метод. пособие для высшей школы / М.А. Ковальчук, И.Ю. Тарханова. – М.: КДУ, 2013. – 286 с.
6. Олиференко, Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: Учебное пособие / Л.Я. Олиференко, И.И. Шульга, И.Ф. Дементьева. - М.: Академия, 2002. – 364 с.
7. Петрынин, А.Г. Профилактика и преодоление девиантного поведения подростков в процессе коллективной деятельности / А.Г. Петрынин, В.К. Григорова. – М.: АПК и ПРО, 2004. – 236 с.
8. Реабилитационная работа с семьей: Метод. пособие / под общ. ред. М.Г. Ананенко, В.С. Ахметовой, Л.А. Евлаш. - Минск: УП «Услуга», 2009. - 84 с.
9. Торхова, А.В. Профилактика противоправного поведения школьников: пособие для педагогов общеобразоват. учреждений / А.В. Торхова, И.А. Царик, А.С. Чернявская. – Минск: Нац. ин-т образования, 2009. – 120 с.
10. Шипунова, Т.В. Социальная работа с лицами девиантного поведения: Учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / Т.В. Шипунова. - М.: Academia, 2011. – 240 с.

Управляемая самостоятельная работа студентов по дисциплине «Технологии социально-педагогической деятельности»

(раздел «Социально-педагогическая профилактика»)

Тема 1. Социальная дезадаптация детей и подростков

и ее профилактика (2 ч.)

Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Сущность и принципы социально-педагогической профилактики социальной дезадаптации несовершеннолетних.
2. Основные направления социально-педагогической профилактики дезадаптации несовершеннолетних.
3. Предупреждение нарушений процесса социализации несовершеннолетних в семьях группы риска.
4. Межведомственное взаимодействие в деятельности по профилактике социальной дезадаптации несовершеннолетних.

   Учебные задания по теме УСР:

   Модуль 1.

1. Раскройте сущность и перечислите основные принципы социально-педагогической работы по профилактике социальной дезадаптации несовершеннолетних.
2. Назовите основные направления социально-педагогической деятельности по профилактике и преодолению дезадаптации детей и подростков.

   Модуль 2.

1. Раскройте содержание социально-педагогической деятельности, направленной на повышение воспитательной роли семьи в предупреждении и преодолении социальной дезадаптации детей и подростков.
2. Проанализируйте роль социального педагога в координации программ межведомственного взаимодействия по социально-педагогической профилактике социальной дезадаптации несовершеннолетних.

   Модуль 3.

1. Разработайте программу межведомственного взаимодействия по социально-педагогической профилактике социальной дезадаптации несовершеннолетних.

         Литература:

1. Беличева, С.А. Особенности личности и психолого-педагогическая поддержка дезаптивированных детей и подростков / С.А. Беличева. – М.: АЛЬКОР, 2001. – 405 с.
2. Восстановление социального статуса безнадзорных детей / Под ред. Г.М. Иващенко. – М.: ГосНИИ семьи и воспитания, 2002. - 128 с.
3. Ганишина И.С., Ушатиков А.И. Неблагополучная семья и девиантное поведение несовершеннолетних: Учеб.пособие / И.С. Ганишина, А.И. Ушатиков. – М.: Изд-во НПО «МОДЭК», 2006. – 288 с.
4. Дети социального риска и их воспитание / Под науч. ред. Л.М. Шипицыной. – СПБ.: Речь, 2003. – 144 с.
5. Лодкина, Т.В. Социальная педагогика. Защита семьи и детства / Т.В. Лодкина. – М.: Академия, 2008. – 208 с.
6. Мартынова, М.С. Социальная работа с детьми группы риска / М.С. Мартынова. - М.: Социальный проект, 2003. – 80 с.
7. Молодцова, Т.Д. Психолого-педагогические проблемы предупреждения и преодоления дезадаптации у подростков / Т.Д. Молодцова. - Ростов н/Д.: Феникс, 1997. - 246 с.
8. Мустаева, Ф.А. Основы профилактики безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних / Ф.А. Мустаева. - М.: Академический проект, 2003. - 456 с.

    

Тема 2. Аддиктивное поведение несовершеннолетних и его социально-педагогическая профилактика (2 ч.)

Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Роль семьи в формировании аддиктивного поведения.
2. Характеристика созависимого поведения.
3. Помощь клиентам с зависимостями и их родственникам.
4. Групповые формы работы в профилактике зависимостей.

Учебные задания по теме УСР:

Модуль 1.

1. Назовите особенности формирования личности ребенка в семье, отягощенной алкогольной зависимостью.
2. Охарактеризуйте созависимое поведение.

Модуль 2.

1. Раскройте содержание социально-педагогической деятельности по профилактике аддиктивного поведения несовершеннолетних. Перечислите основные формы и методы профилактической работы.
2. Сформулируйте основные принципы работы с зависимыми.

Модуль 3.

1. Разработайте примерную тематику групповых занятий с родителями по программе «Эффективное взаимодействие с зависимым подростком».
2. Разработайте рекомендации для родителей «Как избавиться от созависимости».

            Литература:

1. Гоголева, А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика / А.В. Гоголева. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2002. – 240 с.
2. Гилинский Я.И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений» / Я.И. Гилинский. - СПб.: Изд-во «Юридический центр Пресс», 2004. – 476 с.
3. Короленко, Ц.П. Психосоциальная аддиктология / Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева. - Новосибирск: Изд-во "Олсиб", 2001. - 251с.
4. Психология и лечение зависимого поведения / Под ред. С. Даулинга. – М.: Класс, 2007. – 232 с.
5. Смагин, С.Ф. Аддикция, аддиктивное поведение / С.Ф. Смагин. - СПб.: МИПУ, 2000. – 250 с.
6. Старшенбаум, Г.В. Аддиктология. Психология и психотерапия зависимостей / Г.В. Старшенбаум. - М.: Когито-Центр, 2006. – 280 с.
7. Уайнхолд, Б., Уайнхолд, Дж. Освобождение от созависимости / Б. Уайнхолд, Дж. Уайнхолд / Перевод с англ. А.Г. Чеславской. – М.: Независимая фирма «Класс», 2003. - 224 с.
8. Хажилина, И.И. Профилактика наркомании: модели, тренинги, сценарии / И.И. Хажилина. - М.: Ин-т психотерапии, 2002. - 227 c.

    

    

Тематика рефератов по дисциплине

«Технологии социально-педагогической деятельности»

(раздел «Социально-педагогическая профилактика»)

1. Социология отклоняющегося поведения и социальный контроль.
2. Социально-психиатрические и психологические аспекты девиантного поведения.
3. Причины девиантного поведения и их конкретизация применительно к условиям Республики Беларусь.
4. Особенности социокультурного развития девиантных подростков.
5. Роль социальных институтов и социальных служб по предупреждению и смягчению насилия и агрессии.
6. Детские и молодежные суициды как социальная проблема.
7. Анализ суицида под углом зрения взаимоотношения человека с искусственной средой.
8. Опыт социальных служб по преодолению пьянства и алкоголизма.
9. Факторы и условия наркотизации молодежи.
10. Социальные факторы употребления старшеклассниками алкоголя, наркотических и токсических веществ.
11. Влияние статуса подростка на мотивацию употребления алкоголя и наркотиков.
12. Правонарушения как форма антисоциального поведения. Виды правонарушений.
13. Подростковая преступность: причины, проблемы и пути решения.
14. Социально-педагогические аспекты формирования внутренних установок и ценностных ориентаций у подростков групп социального риска.
15. Сущность и специфика профилактической работы с детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении.
16. Профилактика преступности и безнадзорности несовершеннолетних как единая взаимосвязанная система.
17. Исторические аспекты и проблемы борьбы с преступностью и безнадзорностью несовершеннолетних.
18. Система правового регулирования профилактики преступности и безнадзорности несовершеннолетних в Республике Беларусь.
19. Роль социальных институтов общества в преодолении различных форм отклоняющегося поведения.
20. Психолого-педагогические основы социально-педагогической работы по предупреждению девиантного поведения детей и подростков.
21. Роль общественных организаций в профилактике асоциального поведения молодежи.
22. Восстановительные подходы в профилактике правонарушений несовершеннолетних.
23. Ювенальная юстиция в мире: проблема переноса опыта в Республику Беларусь.
24. Инновационные подходы в социально-педагогической профилактике девиантного поведения подростков.

    ЛИТЕРАТУРА

    Основная:

    1.       Бедулина, Г.Ф. Социально-педагогическая профилактика отклоняющегося поведения: учеб.-метод. комплекс / Г.Ф. Бедулина, Е.К. Погодина. – Минск: БГПУ, 2013. – 216 с.

    2.       Ганишина, И.С. Неблагополучная семья и девиантное поведение несовершеннолетних: учеб.пособие / И.С. Ганишина, А.И. Ушатиков. – М.: Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2006. – 288 с.

    3.       Гилинский, Я.И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений» / Я.И. Гилинский. – СПб.: Изд-во «Юридический центр Пресс», 2004. – 476 с.

    4.       Гоголева, А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика / А.В. Гоголева. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2002. – 240 с.

    5.       Змановская, Е.В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): учеб. пособие для студентов ВУЗов / Е.В. Змановская. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 288 с.

    6.       Клейберг, Ю.А. Девиантология: Хрестоматия / Ю.А. Клейберг. – СПб.: Речь, 2009. – 412с.

    7.       Кондрашенко, В.Т. Девиантное поведение подростков: Диагностика. Профилактика. Коррекция / В.Т. Кондрашенко, С.А. Игумнов. – Минск: Аверсэв, 2004. – 222 с.

    8.       Максимова, Н.Ю. Психологическая профилактика алкоголизма и наркомании несовершеннолетних: учеб. пособ. / Н.Ю. Максимова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. – 384 с.

    9.       Сирота, Н.А. Профилактика наркомании у подростков: от теории к практике: методическое пособие / Н.А. Сирота. – М.: Генезис, 2001. – 216 с.

    10.     Торхова, А.В. Профилактика противоправного поведения школьников: пособие для педагогов общеобразоват. учреждений / А.В. Торхова, И.А. Царик, А.С. Чернявская. – Минск: Нац. ин-т образования, 2009. – 120 с.

     

    Дополнительная:

    1.       Бедулина, Г.Ф. Интерактивные формы социально-профилактической работы в закрытом учебном заведении / Г.Ф. Бедулина. – Минск: ООО «Лазурак», 2007. – 184 с.

    2.       Бедулина, Г.Ф. Построение модели профилактики преступлений и безнадзорности несовершеннолетних, основанной на восстановительных подходах / Г.Ф. Бедулина // Адукацыя і выхаванне. – 2009. – № 11. – С.15-22.

    3.       Бедулина, Г.Ф. Современные методы социально-педагогической работы с семьями, находящимися в социально опасном положении / Г.Ф. Бедулина // Сацыяльна-педагагічная работа. – 2010. – №7. – С.32-38.

    4.       Бедулина, Г.Ф. Социально-педагогическая коррекция девиантного поведения подростка: метод. пособие / Г.Ф. Бедулина, И.И. Прочакова. – Минск: Бел. фонд соц. поддержки детей и подростков «Мы - детям», 2001. - 174 с.

    5.       Беличева, С.А. Превентивная психология в подготовке социальных педагогов и психосоциальных работников / С.А. Беличева. – СПб.: Питер, 2012. — 336 с.

    6.       Девиантное поведение среди молодежи и меры противодействия / В.А. Бобков, Е.М. Бабосов, А.В. Рубанов, Ю.В. Никулина и др. – Минск: МНИИСЭПП, 2005. – 220 с.

    7.       Зарубежные теории девиантного поведения несовершеннолетних (по материалам США и Великобритании): учебно-метод. пособие / Под общей ред. И.П. Башкатова. – Коломна: Коломенский гос. пед. ин-т, 2001. – 124 с.

    8.       Ковальчук, М.А. Девиантное поведение: профилактика, коррекция, реабилитация: Учебно-метод. пособие для высшей школы / М.А. Ковальчук, И.Ю. Тарханова. – М.: КДУ, 2013. – 286 с.

    9.       Олиференко, Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: Учебное пособие / Л.Я. Олиференко, И.И. Шульга, И.Ф. Дементьева. – М.: Академия, 2002. – 364 с.

    10.     Петрынин, А.Г. Профилактика и преодоление девиантного поведения подростков в процессе коллективной деятельности / А.Г. Петрынин, В.К. Григорова. – М.: АПК и ПРО, 2004. – 236 с.

    11.     Сенкевич, Л.В. Психология отклоняющегося поведения / Л.В. Сенкевич. - М.: Человек, 2012. – 224 с.

    12.     Шипунова, Т.В. Социальная работа с лицами девиантного поведения: Учебное пособие для студентов учреждений высшего профессионального образования / Т.В. Шипунова. - М.: Academia, 2011. – 240 с.

    13.     Шнейдер, Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков / Л.Б. Шнейдер. – М.: Академический проект; Трикста, 2005. – 336 с.