Семинар 1. Правовые основы работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей

1. История развития помощи детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей.
2. Обеспечение прав ребенка-сироты в Конвенции ООН о правах ребенка.
3. Обеспечение прав ребенка-сироты в Законе Республики Беларусь «О правах ребенка».
4. Обеспечение прав ребенка-сироты в Кодексе о браке и семье Республики Беларусь.
5. Ответственность родителей за воспитание и содержание своих детей.
6. Проблема взыскания средств на содержание детей в государственных учреждениях.
7. Правовые основы защиты жилищных и имущественных прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
8. Правила составления документов, необходимых для защиты прав и законных интересов несовершеннолетних из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Задание:

Составить нормативно-правовую базу регламентирующая обеспечение защиты прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (перечень нормативных документов, касающихся различных аспектов).

Семинар 2, 3. Организация социально-педагогического сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

1. Социально-педагогическое сопровождение как часть процесса педагогической поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Формы и задачи социально-педагогического сопровождения.
2. Социально-педагогическое и психологическое сопровождение воспитательного процесса детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
3. Социально-педагогическое и психологическое сопровождение процесса обучения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
4. Социально-педагогическое и психологическое сопровождение личностного развития детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

    

   Семинар 4. Формы устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей

1. Современная система устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
2. Система детских интернатных учреждений в Республике Беларусь. Специфика проживания и обучения детей.
3. Деятельность специалистов по устройству детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на семейное воспитание.

Задание:

Подготовить реферат/презентацию по одному из вопросов.

- Развитие нормативно-правовой базы реализации политики деинституализации.

- Создание сети учреждений по профилактике социального сиротства, новых форм устройства на воспитание детей-сирот.

- Нормативно-правовые аспекты организации и функционирования патронатного воспитания.

Семинар 5. Методика работы педагога социального в детских интернатных учреждениях

1. Основные направления работы с детьми сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей в ИУ: медицинская помощь, социально-правовая работа, психолого-педагогическая работа.
2. Этапы подготовки ребенка к передаче в замещающую семью.
3. Работа с контактной сетью воспитанников.
4. Технологии составления и работы с экограммой.
5. Технологии ведения документации социального педагога детского интернатного учреждения.

Семинар 6, 7. Формирование социальной компетентности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях замещающей семьи

1. Основные направления работы социального педагога по формированию социальной компетентности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях замещающей семьи.
2. Методы и технологии работы с детьми на этапе подготовки к передаче в замещающую семью: технология формирования идентичности, технология создания адекватной истории жизни ребенка и др.
3. Методы работы: консультирование, просвещение (памятки), диагностика и самодиагностика, тренинги.
4. Формы и методы организации межведомственного взаимодействия (команда профессионалов) по осуществлению комплексных мер, обеспечивающих гуманизацию социума ребенка, гармоничное развитие его личности, профилактику школьной и социальной дезадаптации.

   Задания:

   - Разработать консультацию/занятие по подготовке для кандидатов в замещающую семью.

   - Разработать тренинговые занятия для кандидатов в замещающую семью

   - Разработать модель дидактической карты по формированию социальных компетенций детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях замещающей семьи.

   - Разработать проект плана развития прёмной семьи, детского дома семейного типа и др.

    

    

   Семинар 8. Технологии формирования психолого-педагогической компетентности замещающих родителей

1. Технология отбора и подготовки кандидатов в замещающие и приемные родители.
2. Категории компетенций, необходимых замещающим родителям: защита детей и обеспечение ухода за ними; удовлетворение потребностей детей в плане развития и преодоление отставания в развитии; поддержание связи между детьми и их семьями; помещение детей в безопасную семейную среду; взаимодействие с другими членами команды профессионалов и др.

   Задания:

   - Сделать подборку учебных фильмов, демонстрирующих модели поведения замещающих родителей и детей-сирот.

   - Разработать проект «Школа приемных родителей».

    

   Семинар 9. Мониторинг и сопровождение замещающей семьи

1. Цель и задачи мониторинга замещающей семьи. Этапы проведения мониторинга. Правила и принципы мониторинга положения ребенка в замещающей семье.
2. Этапы адаптации ребенка в замещающей семье. Адаптация замещающих родителей к новым условиям.
3. Факторы успешной адаптации ребенка в замещающей семье.
4. Анализ критериев и стандартов положения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающей семье.
5. Алгоритм поддержки замещающей семьи специалистоми СППС.

Семинар 10, 11. Социально-педагогические технологии подготовки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к самостоятельной жизни

1. Методы, формы и технологии подготовки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к самостоятельной жизни.
2. Специфика подготовки к самостоятельной жизни воспитанников детских интернатных учреждений.
3. Формирование жизненного самоопределения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, как средство подготовки их к самостоятельной жизни.
4. Критерии и показатели готовности к самостоятельной жизнедеятельности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
5. Диагностические методики, позволяющие выявить уровень готовности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к самореализации в обществе.
6. Социально-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Семинар 12 Социально-педагогическая работа с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, в постинтернатный период

1. Объективные и субъективные критерии адаптированности выпускников детских интернатных учреждений в обществе: социальный статус, социальные сети, материальная обеспеченность, эмоциональное состояние, удовлетворенность жизнедеятельностью, саморегуляция поведения, самоактуализация и самореализация.
2. Технологии постинтернатного сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
3. Традиционные и инновационные модели постинтернатного сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.