Практическое занятие № 1

Измерение в социально-педагогической диагностике

Вопросы для обсуждения:

1. Критерии и показатели в социально-педагогической диагностике.

2. Понятие измерение и возможные измерительные шкалы в социально-педагогической диагностике.

3. Формы учѐта фиксирования и отражения результатов социально-педагогической диагностики.

Учебные задания:

1. Составить глоссарий по теме «Теоретические основы социально-педагогической диагностики».

2. Подготовить сообщения по вопросам для обсуждения, отразив особенности применения измерительных шкал в социально-педагогической диагностике.

3. Раскрыть особенности использования форм учѐта фиксирования и отражения результатов в социально-педагогической диагностике. Привести примеры из педагогической практики.

Литература:

Основная: [1], [3], [4];

дополнительная: [1], [5], [6].

Практическое занятие № 2

Современные методы и технологии социально-педагогической диагностики

Вопросы для обсуждения:

1. Характеристика методов получения первичной информации в социально-педагогической диагностике.

2. Характеристика методов анализа и интерпретации результатов диагностического поиска.

3. Характеристика основных технологий социально-педагогической диагностики.

Учебные задания:

1. Подготовить сообщения по вопросам для обсуждения.

2. Подготовка к рейтинговой контрольной работе № 1. Выполнение контрольного задания № 1.

Литература:

Основная: [1], [2], [3];

дополнительная: [3], [5], [9].

УСР 1 Современные методы и технологии социально-педагогической диагностики

Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Система методов социально-педагогической диагностики.
2. Возможности использования информационных технологий в социально-педагогической диагностике.

    

   Учебные задания по теме УСРС:

   Модуль 1.

   Учебные задания по теме УСРС, формирующие достаточные знания на уровне узнавания:

1. Дать определение понятий «метод социально-педагогической диагностики», «методика социально-педагогической диагностики», представить классификацию методов социально-педагогической диагностики.
2. Назвать основные направления использования информационных технологий в социально-педагогической диагностике.

   Модуль 2.

   Учебные задания по теме УСРС, формирующие компетенции на уровне воспроизведения:

1. Проанализировать особенности применения методов социально-педагогической диагностики в подростковом и юношеском возрастах (один метод по выбору студента).
2. Охарактеризовать возможности использования информационных технологий в социально-педагогической диагностике.

   Модуль 3.

   Учебные задания по теме УСРС, формирующее компетенции на уровне применения полученных знаний:

1. Представить характеристику метода социально-педагогической диагностики (по выбору студента) по плану:
   1. Сущность метода социально-педагогической диагностики.
   2. Правила эффективной реализации метода в социально-педагогической деятельности.
   3. Особенности применения метода социально-педагогической диагностики на разных возрастных этапах (младший школьный, подростковый, старший школьный).
   4. При реализации этого метода, какие еще методы социально-педагогической диагностики Вы используете дополнительно для получения достоверной и объективной информации? Аргументируйте свой ответ.
   5. Приведите пример, демонстрирующий особенности реализации метода в социально-педагогической практике

1. Разработать методические рекомендации по эффективному использованию информационных технологий в социально-педагогической диагностике.

   Форма контроля: устный опрос, защита учебных заданий.

   Литература: Основная: [1], [2], [3]. Дополнительная: [3], [5], [9].

    

   Практическое занятие № 3

   Диагностика социальной среды

    

   Вопросы для обсуждения:

   1. Критерии и показатели социально-педагогической диагностики социальной среды.

   2. Характеристика методов социально-педагогической диагностики социальной среды.

   3. Формы предоставления результатов социально-педагогической диагностики социальной среды.

    

   Учебные задания:

   1. Подготовить сообщения по вопросам для обсуждения.

   2. Разработать критерии и показатели, избрать методы диагностики социально-педагогической среды в студенческом возрасте.

   3. Составить социально-педагогический паспорт учебной группы.

   4. Раскрыть социально-педагогический потенциал социальной среды студента и способы его продуктивного использования.

   5. Указать социально-педагогические риски социальной среды студента и способы их преодоления.

    

   Литература:

   Основная: [1], [3], [5];

   дополнительная: [3], [5], [9].

    

   Практическое занятие № 4

   Диагностика социальной ситуации развития детей и подростков

    

   Вопросы для обсуждения:

   1. Критерии и показатели социально-педагогической диагностики социальной ситуации развития детей и подростков.

   2. Характеристика методов социально-педагогической диагностики социальной ситуации развития детей и подростков.

   3. Формы предоставления результатов социально-педагогической диагностики социальной ситуации развития детей и подростков.

    

   Учебные задания:

   1. Подготовить сообщения по вопросам для обсуждения.

   2. Разработать критерии и показатели диагностики социальной ситуации развития обучающихся младшего, среднего и старшего школьного возраста (по выбору студента).

   3. Раскрыть особенности использования методов диагностики социальной ситуации развития обучающихся младшего, среднего и старшего школьного возраста (по выбору студента).

   4. Составить макет социально-педагогической характеристики социальной ситуации развития обучающихся младшего, среднего и старшего школьного возраста (по выбору студента).

   5. Анализ социально-педагогических ситуаций.

    

   Литература:

   Основная: [1], [3], [5];

   дополнительная: [3], [5], [9].

    

   Практическое занятие № 5

   Диагностика межличностных отношений детей и подростков

    

   Вопросы для обсуждения:

   1. Методы социально-педагогической диагностики детского коллектива.

   2. Методы социально-педагогической диагностики межличностных отношений в детском и подростковом коллективе.

   3. Формы предоставления результатов социально-педагогической диагностики детского коллектива.

    

   Учебные задания:

   1. Подготовить сообщения по вопросам для обсуждения.

   2. Разработать критерии и показатели диагностики детского коллектива обучающихся младшего, среднего и старшего школьного возраста (по выбору студента).

   3. Раскрыть особенности использования методов диагностики межличностных отношений обучающихся младшего, среднего и старшего школьного возраста (по выбору студента).

   4. Составить макет социально-педагогической характеристики коллектива обучающихся младшего, среднего и старшего школьного возраста (по выбору студента).

   5. Составить макет социально-педагогической характеристики учебной группы педагогического университета.

    

   Литература:

   Основная: [3], [4], [5];

   дополнительная: [3], [6], [8].

    

   Практическое занятие № 6

   Диагностика воспитательного потенциала семьи

    

   Вопросы для обсуждения:

   1. Методы социально-педагогической диагностики семьи и семейных отношений.

   2. Специфика социально-педагогической диагностики замещающей семьи.

    

   Учебные задания:

   1. Подготовить сообщения по вопросам для обсуждения.

   2. Раскрыть особенности использования методов диагностики семьи и семейных отношений обучающихся младшего, среднего и старшего школьного возраста (по выбору студента).

   3. Раскрыть особенности использования методов диагностики замещающей семьи обучающихся младшего, среднего и старшего школьного возраста (по выбору студента).

   4. Составить макет социально-педагогической характеристики семьи обучающихся младшего, среднего и старшего школьного возраста (по выбору студента).

   5. Составить программу социально-педагогической диагностики замещающей семьи.

    

   Литература:

   Основная: [3], [4], [5];

   дополнительная: [3], [6].

    

   Практическое занятие № 7

   Диагностика поступка подростка

    

   Вопросы для обсуждения:

   1. Характеристика поступка как личностной формы поведения.

   2. Критерии и методы социально-педагогической диагностики поступка.

   3. Социально-педагогическая диагностика поступка подростка (на примере из практики).

    

   Учебные задания:

   1. Подготовить сообщения по вопросам 1–2 для обсуждения.

   2. Составить программу социально-педагогической диагностики поступка подростка.

   3. Представить описание социально-педагогической ситуации, содержащей поступок подростка (из собственной учебной или учебно-профессиональной деятельности).

   4. Провести анализ поступка подростка (см алгоритм в теоретической части УМК).

   5. Решение социально-педагогических задач.

    

   Литература:

   Основная: [3], [4], [5];

   дополнительная: [3], [4], [7], [8].

    

   Практическое занятие № 8

   Диагностика личностного и профессионального компонентов социальной зрелости подростка

   Вопросы для обсуждения:

   1. Характеристика личностного компонента социальной зрелости подростка.

   2. Критерии, показатели, методы и формы предоставления результатов социально-педагогической диагностики личностного компонента социальной зрелости подростка.

   3. Характеристики профессионального компонента социальной зрелости подростка.

   4. Критерии, показатели, методы и формы предоставления результатов социально-педагогической диагностики профессионального компонента социальной зрелости подростка.

    

   Учебные задания:

   1. Подготовить сообщения по вопросам для обсуждения.

   2. Подготовка к рейтинговой контрольной работе № 2. Выполнение

   контрольного задания № 2.

    

   Литература:

   Основная: [3], [4], [5];

   дополнительная: [3], [4], [7], [8].

    

   Практическое занятие № 9

   Диагностика развития творческого потенциала личности

   Вопросы для обсуждения:

   1. Особенности социализации творчески развитой личности.

   2. Характеристика методов социально-педагогической диагностики развития творческого потенциала личности.

   3. Методы социально-педагогической диагностики развивающего потенциала образовательной среды.

   Учебные задания:

   1. Подготовить сообщения по вопросам для обсуждения.

   2. Реализация учебных проектов «Диагностика и социально-педагогические условия развития творческого потенциала личности обучающегося», «Диагностика и факторы формирования развивающего потенциала образовательной среды учреждения образования» (возраст обучающихся и

   виды творческой деятельности – по выбору студента).

    

   Литература:

   Основная: [4], [5];

   дополнительная: [3], [4], [8].

    

   Практическое занятие № 10

   Особенности социально-педагогической диагностики детей и подростков в интернатных учреждениях

    

    

   Вопросы для обсуждения:

   1. Функции и задачи социально-педагогической диагностики детей и подростков в детских интернатных учреждениях.

   2. Этапы социально-педагогической диагностики детей и подростков в детских интернатных учреждениях.

   3. Критерии и показатели социально-педагогической диагностики детей и подростков в детских интернатных учреждениях.

    

   Учебные задания:

   1. Подготовить сообщения по вопросам для обсуждения.

   2. Составить программу социально-педагогической диагностики детей и подростков в детских интернатных учреждениях (возраст обучающихся – по выбору студента).

   3. Решение социально-педагогических задач.

    

   Литература:

   Основная: [1], [3], [5];

   дополнительная: [2], [3], [4].

    

   Практическое занятие № 11

   Диагностика девиантного поведения подростков

   Вопросы для обсуждения:

   1. Виды подростковых девиаций, внешние и внутренние факторы их формирования.

   2. Характеристика методов социально-педагогической диагностики девиантного поведения подростков.

   3. Характеристика методов социально-педагогической диагностики проявлений агрессивности у подростков.

    

   Учебные задания:

   1. Подготовить сообщения по вопросам для обсуждения.

   2. Составить программу социально-педагогической диагностики девиантного поведения подростков.

   3. Составить программу социально-педагогической диагностики проявлений агрессивности у подростков.

   4. Решение социально-педагогических задач.

    

   Литература:

   Основная: [1], [3], [5];

   дополнительная: [2], [3], [4].

    

   Практическое занятие № 12

   Диагностика склонности к аддиктивному поведению подростков

   Вопросы для обсуждения:

   1. Виды подростковых аддикций, факторы их формирования.

   2. Критерии, показатели и методы социально-педагогической диагностики химических аддикций подростков.

   3. Характеристика методов социально-педагогической диагностики кибер-аддикции подростков.

    

   Учебные задания:

   1. Подготовить сообщения по вопросам для обсуждения.

   2. Составить программу социально-педагогической диагностики аддикций

   подростков.

   3. Решение социально-педагогических задач.

   4. Подготовка к рейтинговой контрольной работе № 3. Выполнение

   контрольного задания № 3.

    

   Литература:

   Основная: [1], [3], [5];

   дополнительная: [2], [3], [4].

    

   Практическое занятие № 13

   Социально-педагогической диагностика социально-педагогической ситуации

   Вопросы для обсуждения:

   1. Алгоритм социально-педагогической диагностики социально-педагогической ситуации и ее разрешения.

   2. Методы социально-педагогической диагностики социально-педагогической ситуации и ее разрешения.

    

   Учебные задания:

   1. Подготовить сообщения по вопросам для обсуждения.

   2. Решение социально-педагогических задач.

    

   Литература:

   Основная: [1], [4], [5];

   дополнительная: [1], [9].

    

   УСР2. Диагностика эффективности управления проблемными социально-

   педагогическими ситуациями

   Вопросы для самостоятельного изучения:

1. Технологии управления разрешением проблемных социально-педагогических ситуаций.
2. Технологии оценки эффективности управления проблемными социально-педагогическими ситуациями.
3. Критерии и показатели оценки эффективности управления проблемными социально-педагогическими ситуациями.

    

   Учебные задания по теме УСРС:

   Модуль 1.

   Учебные задания по теме УСРС, формирующие достаточные знания на уровне узнавания:

1. Перечислить этапы технологии управления проблемными социально-педагогическими ситуациями.
2. Назвать критерии и показатели оценки эффективности управления проблемными социально-педагогическими ситуациями.

   Модуль 2.

   Учебные задания по теме УСРС, формирующие компетенции на уровне воспроизведения:

1. Составить программу социально-педагогической диагностики субъектов социально-педагогической ситуации.
2. Охарактеризовать критерии и показатели оценки эффективности управления проблемными социально-педагогическими ситуациями.

   Модуль 3.

   Учебное задание по теме УСРС, формирующее компетенции на уровне применения полученных знаний:

1. Представить характеристику проблемной социально-педагогической ситуации, описать этапы технологии управления ее разрешением и оценить эффективность.

   Форма контроля: решение социально-педагогических задач.

   Литература: Основная: [1], [4], [5]. Дополнительная: [1], [9].

    

   Практическое занятие № 14

   Диагностика профессиональной компетентности педагога социального

    

   Вопросы для обсуждения:

   1. Значение диагностики профессиональной компетентности в повышении профессионального мастерства и профессиональном самообразовании педагога социального.

   2. Характеристика методов социально-педагогической диагностики профессиональной компетентности педагога социального.

   3. Характеристика методов самодиагностики профессиональной компетентности педагога социального.

   4. Формы предоставления результатов социально-педагогической диагностики профессиональной компетентности педагога социального.

    

   Учебные задания:

   1. Подготовить сообщения по вопросам для обсуждения.

   2. Составить программу социально-педагогической диагностики профессиональной компетентности педагога социального.

   3. Разработать и реализовать программу социально-педагогической самодиагностики профессиональной компетентности педагога социального.

    

   Литература:

   Основная: [1], [3], [5];

   дополнительная: [2], [3], [4].__