Изучите теоретический материал и напишите краткий конспект.

Текст как объект интерпретации

Есть разные точки зрения на текст, различные подходы к его интерпретации. Следует разграничивать понятия понимание и интерпретация. Понимание – это универсальная операция мышления, связанная с усвоением нового содержания, Интерпретация – авторское раскрытие того, что подверглось пониманию; также это фундаментальный метод работы с текстом как знаковой системой.

В интерпретации текста важную роль играют адресант, адресат, контекст и ситуация, в которой текст анализируется.  На сегодняшний день актуальной является интерпретация текста в антропоцентрической парадигме.

Текст рассматривается:

1) с позиции языка/речи;

2) как форма коммуникации;

3) как единица культуры;

4) как средство обучения и дидактический материал.

1) Текст – это единица высшего уровня языковой системы. Такой подход характерен для грамматики текста, лингвистики.

В то же время текст – речевое произведение, имеющее иную природу, чем единицы языковой системы. Системообразующим фактором является замысел автора, его интенция, которая определяет общую организацию текста, выбор стиля и жанра, отбор и характер сочетания языковых единиц.

Любой текст создается с использованием языковых средств и по законам языковой системы, которая стоит за текстом. Но именно в нем нередко происходит нарушение законов языка, соединяется несоединимое. Так, глаголы разных ЛСГ объединяются в одно ассоциативно-смысловое поле в стихотворении М. Цветаевой «Рас-стояние: версты, мили..»: распять, развести, рассорить, растерять, разбить объединяются общим микросмыслом «насильственное разъединение, рассредоточение».

Таким образом, текст характеризуется двойной системностью – языковой и речевой (М.Н. Кожина). Организующим началом является авторский замысел, определяющий отбор и организацию языковых средств. Текст – речевое произведение, за которым стоит языковая система. Текстом в этом аспекте занимается литературоведение.

2) Коммуникативный подход к тексту формируется на основе теории речевой деятельности, поддерживается литературоведением, лингвистикой, психолингвистикой и др. Текст рассматривается с точки зрения деятельности коммуникантов. Текст – это продукт первичной коммуникативной деятельности автора и объект вторичной коммуникативной деятельности адресата. Текст является связующим звеном в общении, осуществляет взаимодействие между автором и адресатом.

3) Текст является неотъемлемой частью культуры, несет на себе печать культуры определенного этапа в истории общества.

Текст и культуру объединяют:

антропоцентричность,

диалогический характер («диалог культур),

деятельностная сущность (стимул – окружающая действительность),

знаковость,

символичность,

функциональная общность (информационная, коммуникативная, оценочная и т.д. функции),

нормативность,

категориальная общность (целостность, идейность, стиль, индивидуальное своеобразие). 

В.А. Маслова о культуре: «Она целостна, имеет индивидуальное своеобразие, общую идею и стиль, т.е. особый вариант борьбы жизни со смертью, дух с материей».

Изучением текста в этом аспекте занимаются герменевтика, лингвокультурология, филология и др.

4) Текстом как средством обучения и дидактическим материалом занимаются педагогическая риторика, педагогика, методика преподавания языка и литературы.