Практические занятия по модулю «Педагогические системы и технологии»

ТЕМА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ И ТЕХНОЛОГИЙ

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

1. Понятие «педагогическая система», виды педагогических систем.
2. Генезис понятий «технология», «педагогическая технология».
3. Структура педагогической технологии.
4. Соотношение понятий «педагогическая технология», «методы» и «методика».

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Обоснуйте причины появления новых технологий в образовании.

2. Составьте аннотированный каталог статей (не менее 5) из журналов по проблеме за последние 5 лет.

Литература основная:

1. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии / Н. И. Запрудский. – Минск : Сэр-Вит, 2017. – 166 с.

2. Сивашинская, Е. Ф. Педагогические системы и технологии: конспект лекций: для студентов педагогических специальностей вузов / Е. Ф. Сивашинская, В. Н. Пунчик. –  2-е изд., дополненное. – Мозырь : Содействие, 2015. –  215 с.

3. Фоменко, А. А. Современные воспитательные технологии: методические рекомендации / А. А. Фоменко. – Витебск : ВГУ, 2014. – 37 с.

Литература дополнительная

1. Безрукова, В. С. Педагогика : учеб. пособие / В. С. Безрукова. – Ростов н/Д : Феникс, 2013. – 381 c.

2. Голованова, Н. Ф. Педагогика : учеб. и практикум для вузов / Н. Ф.

Голованова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 377 с.

3. Кашлев, С. С. Технология интерактивного обучения: сущность понятия и характеристика методов [Текст] : принципы и признаки интерактивного педагогического взаимодействия / С. С. Кашлев // Народная асвета. – 2017. – № 7. – С. 18–21.

4. Коджаспирова, Г. М. Педагогика: учеб. для академического бакалавриата / Г. М. Коджаспирова. – Люберцы : Юрайт, 2016. – 719 c.

ТЕМА 2. КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВАНИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ  ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ И  ТЕХНОЛОГИЙ

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

1. Проектирование, прогнозирование и осуществление педагогического процесса как ведущие технологические аспекты деятельности педагога.

2. Технологии целеполагания, мотивации, проблематизации и рефлексии.

3. Моделирование системы педагогических технологий.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Сформулируйте, в чем состоит суть технологического подхода к обучению и воспитанию учащихся. Обоснуйте возможность такого подхода.
2. Изучите Банк педагогических технологий (по кн. «Школьные технологии обучения и воспитания», С.18-25) и определите, какие из перечисленных в нем технологий использовались учителями школы, в которой Вы учились. Попытайтесь оценить степень результативности применения этих технологий, опираясь на критерии эффективности педагогических технологий.

Литература основная:

1. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии / Н. И. Запрудский. – Минск : Сэр-Вит, 2017. – 166 с.

2. Сивашинская, Е. Ф. Педагогические системы и технологии: конспект лекций: для студентов педагогических специальностей вузов / Е. Ф. Сивашинская, В. Н. Пунчик. –  2-е изд., дополненное. – Мозырь : Содействие, 2015. –  215 с.

3. Фоменко, А. А. Современные воспитательные технологии: методические рекомендации / А. А. Фоменко. – Витебск : ВГУ, 2014. – 37 с.

Литература дополнительная

1. Педагогические технологии : вопросы теории и практики внедрения. Справочник для студентов / авт.-сост. А. В. Виневская ; под ред. И. А. Стеценко. – Ростов н/Д : Феникс, 2014. – 253 с.

2. Безрукова, В. С. Педагогика : учеб. пособие / В. С. Безрукова. – Ростов н/Д : Феникс, 2013. – 381 c.

3. Голованова, Н. Ф. Педагогика : учеб. и практикум для вузов / Н. Ф. Голованова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 377 с.

ТЕМА 3. ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  ОБУЧАЮЩИХСЯ

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

1. Применение игровых технологий в работе с детьми разного возраста.

2. Интерактивные технологии: а) технология организации дискуссии;

б) технология «Дебаты».

3. Использование метода проектов в дошкольном образовании.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Изучите одну из технологий наиболее полно и подготовьте развернутое сообщение.

2. Проанализируйте свой опыт бытия на уроках в школе. Участвовали ли вы в дискуссиях или дебатах? Как вы себя в них чувствовали? Оцените свое участие (умение слушать, выступать, сдерживать или проявлять эмоции и т.д.).

3. Предложите возможные темы дебатов по любому из разделов дисциплины «Общая педагогика» («Введение в педагогическую деятельность», «Педагогика современной школы», «Педагогические технологии».) Например, темами дебатов могут стать следующие: «Взрослые должны вмешиваться в личную жизнь детей», «Обучение девочек и мальчиков должно быть раздельным» и др.

Литература основная:

1. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии / Н. И. Запрудский. – Минск : Сэр-Вит, 2017. – 166 с.
2. Сивашинская, Е. Ф. Педагогические системы и технологии: конспект лекций: для студентов педагогических специальностей вузов / Е. Ф. Сивашинская, В. Н. Пунчик. –  2-е изд., дополненное. – Мозырь : Содействие, 2015. –  215 с.
3. Фоменко, А. А. Современные воспитательные технологии: методические рекомендации / А. А. Фоменко. – Витебск : ВГУ, 2014. – 37 с.

Литература  дополнительная

1.  Селевко, Г. К. Энциклопедия образовательных технологий / Г. К. Селевко. – В 2 т. – Т 1. – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – С. 239-260.

ТЕМА 4. КОЛЛЕКТИВНЫЙ СПОСОБ ОБУЧЕНИЯ (А. Г.Ривин, В. К.Дьяченко)

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

1. КСО: сущность, целевые ориентации, концептуальные положения.
2. Вертикальный вариант обучения.
3. Горизонтальный вариант обучения.

    

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Дайте письменные ответы на вопросы:

1) Что, по мнению В.К.Дьяченко, составляет сущность обучения?

2) Какая организация обучения является коллективным способом?

3) Назовите целевые ориентации КСО.

4) Какие принципы положены в основу КСО?

5) Что означает обучение «по вертикали»? Каковы его этапы?

6) В чем заключается сущность обучения «по горизонтали»?

7) В чем Вы видите преимущества КСО перед традиционным обучением?

8) Назовите недостатки данной технологии, если Вы их отметили.

2. Изучите 5 моделей (методик), представляющих обучение «по горизонтали». Выберете 2 из них, наиболее Вам понравившиеся, и кратко опишите их. Сделайте вывод о педагогической целесообразности подобной организации работы.

Литература основная

1. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии / Н. И. Запрудский. – Минск : Сэр-Вит, 2017. – 166 с.
2. Сивашинская, Е. Ф. Педагогические системы и технологии: конспект лекций: для студентов педагогических специальностей вузов / Е. Ф. Сивашинская, В. Н. Пунчик. –  2-е изд., дополненное. – Мозырь : Содействие, 2015. –  215 с.
3. Фоменко, А. А. Современные воспитательные технологии: методические рекомендации / А. А. Фоменко. – Витебск : ВГУ, 2014. – 37 с.

    

Литература дополнительная

1. Атемаскина, Ю. В. Современные технологии обучения дошкольников / Ю. В. Атемаскина, Л. Г. Богословец. – М. : Детство-Пресс, 2013. – 112 с.
2. Безрукова, В. С. Педагогика : учеб. пособие / В. С. Безрукова. – Ростов н/Д : Феникс, 2013. – 381 c.

ТЕМА 5. ТЕХНОЛОГИИ ЭФФЕКТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ ПРОЦЕССОМ ОБУЧЕНИЯ

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

1. Технологии дифференцированного обучения.
2. Технологии индивидуализации обучения.
3. Технология модульного обучения.

    

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Изучите материал в соответствии с вопросами. Составьте опорный конспект по одному из вопросов.
2. Соберите «Кейс» учителя, работающего в технологии…(по выбору студента). Подготовьтесь к устной защите и дискуссии.
3. Определите характерные черты модульной технологии. Результаты оформите в виде таблицы:

Характеристика модульной технологии

1. Проанализируйте конспект урока по модульной технологии и ответьте на следующие вопросы: 

В каком классе проводится урок, по какому предмету и по какой теме?

Сколько учебных элементов в модуле?

Из каких учебных заданий состоят учебные элементы (на примере 2-х учебных элементов данного урока)?

Как связаны между собой ИДЦ (интегрированная дидактическая цель) и ЧДЦ (частная дидактическая цель)?

В каких формах была организована познавательная деятельность учащихся на уроке?

Какие виды контроля знаний были использованы на уроке?

Оцените достоинства и недостатки организации  урока по модульной технологии.

Литература основная:

1. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии / Н. И. Запрудский. – Минск : Сэр-Вит, 2017. – 166 с.

22Е. Ф. Педагогические системы и технологии: конспект лекций: для студентов педагогических специальностей вузов / Е. Ф. Сивашинская, В. Н. Пунчик. –  2-е изд., дополненное. – Мозырь : Содействие, 2015. –  215 с.

ТЕМА 6. ГУМАНИСТИЧЕСКИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

1. Воспитательная система учреждения образования: сущность и структура.
2. Гуманистическая воспитательная система В.А. Караковского.
3. Технологии воспитания в учреждениях образования Республики Беларусь (организация тренинга общения, организация групповой проблемной работы, шоу-технологии).

    

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Сделайте обзор педагогической периодической печати за последних несколько месяцев. Уточните, какие актуальные проблемы воспитания учащихся освещаются, представлен ли опыт создания школьных воспитательных систем, в чем он заключается (выделите основные идеи).
2. Определите целевую направленность и значимость каждой из технологий воспитания.
3. Предложите формы воспитательной работы (с названием), соответствующие данным технологиям (2–3 формы).
4. Почему воспитатель должен в совершенстве владеть педагогической техникой?

Литература основная:

1. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии / Н. И. Запрудский. – Минск : Сэр-Вит, 2017. – 166 с.
2. Сивашинская, Е. Ф. Педагогические системы и технологии: конспект лекций: для студентов педагогических специальностей вузов / Е. Ф. Сивашинская, В. Н. Пунчик. –  2-е изд., дополненное. – Мозырь : Содействие, 2015. –  215 с.

Литература дополнительная

1. Голованова, Н. Ф. Педагогика : учеб. и практикум для вузов / Н. Ф. Голованова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 377 с.
2. Коджаспирова, Г. М. Педагогика: учеб. для академического бакалавриата / Г. М. Коджаспирова. – Люберцы : Юрайт, 2016. – 719 c.
3. Крившенко, Л. П. Педагогика : учеб. и практикум для академического бакалавриата / Л. П. Крившенко, Л. В. Юркина. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 364 с.
4. Игровые проекты в школе / сост. Л. В. Пенкрат, Л. В. Самусева. – Минск: Красико-Принт, 2009. – С. 16–71.
5. Поляков, С. Д. Технологии воспитания: учеб.-метод. пособие / С. Д. Поляков. – М.: ВЛАДОС, 2002. – С. 35–71.

    

    

ТЕМА 7. ТЕХНОЛОГИИ  РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

1. Технология развивающего обучения (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов).
2. Технология раннего и интенсивного обучения грамоте.

    

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Подготовьте письменные ответы на указанные вопросы, используя материал учебных пособий из списка литературы..

2. Составьте тестовые задания по теме (не менее 10 заданий).

3. Разработайте структуру портфолио учащегося начальной школы.

Литература основная:

1. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии / Н. И. Запрудский. – Минск : Сэр-Вит, 2017. – 166 с.
2. Сивашинская, Е. Ф. Педагогические системы и технологии: конспект лекций: для студентов педагогических специальностей вузов / Е. Ф. Сивашинская, В. Н. Пунчик. –  2-е изд., дополненное. – Мозырь : Содействие, 2015. –  215 с.

Литература дополнительная

1. Атемаскина, Ю. В. Современные технологии обучения дошкольников / Ю. В. Атемаскина, Л. Г. Богословец. – М. : Детство-Пресс, 2013. – 112 с.
2. Голованова, Н. Ф. Педагогика : учеб. и практикум для вузов / Н. Ф. Голованова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 377 с.
3. Коджаспирова, Г. М. Педагогика: учеб. для академического бакалавриата / Г. М. Коджаспирова. – Люберцы : Юрайт, 2016. – 719 c.
4. Крившенко, Л. П. Педагогика : учеб. и практикум для академического бакалавриата / Л. П. Крившенко, Л. В. Юркина. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 364 с.
5. Педагогические технологии : вопросы теории и практики внедрения. Справочник для студентов / авт.-сост. А. В. Виневская ; под ред. И. А. Стеценко. – Ростов н/Д : Феникс, 2014. – 253 с.
6. Педагогические технологии. В 3 ч. Ч. 3. Проектирование и программирование : учебник и практикум для академического бакалавриата / под  ред. Л. В. Байбородовой. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 219 с.

    

    

ТЕМЫ 8-9 (4 ЧАСА). ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА ЛИЧНОСТИ

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

1. Интеллектуальные способности личности, их развитие в целостном педагогическом процессе.
2. Технология ТРИЗ (Г. С. Альтшуллер).
3. Использование методов ТРИЗ в обучении детей дошкольного и младшего школьного возраста.
4. Диагностика интеллектуальных способностей.
5. Эвристическая технология обучения.
6. Исследовательская технология обучения.

    

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Составьте аннотированный каталог статей по ТРИЗ-технологии из журналов «Пралеска», «Дошкольное образование», «Пачатковая школа» за последние 7 лет (по выбору студента).

2. Подготовьте мини-доклад по теме «Как развить интеллект ребенка?».

Литература основная:

1. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии / Н. И. Запрудский. – Минск : Сэр-Вит, 2017. – 166 с.

2. Сивашинская, Е. Ф. Педагогические системы и технологии: конспект лекций: для студентов педагогических специальностей вузов / Е. Ф. Сивашинская, В. Н. Пунчик. –  2-е изд., дополненное. – Мозырь : Содействие, 2015. –  215 с.

Литература дополнительная

1. Атемаскина, Ю. В. Современные технологии обучения дошкольников / Ю.     В. Атемаскина, Л. Г. Богословец. – М. : Детство-Пресс, 2013. – 112 с.

1. Голованова, Н. Ф. Педагогика : учеб. и практикум для вузов / Н. Ф. Голованова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 377 с.
2. Коджаспирова, Г. М. Педагогика: учеб. для академического бакалавриата / Г. М. Коджаспирова. – Люберцы : Юрайт, 2016. – 719 c.
3. Крившенко, Л. П. Педагогика : учеб. и практикум для академического бакалавриата / Л. П. Крившенко, Л. В. Юркина. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 364 с.

    

    

    

ТЕМА 10. ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА  ЛИЧНОСТИ

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

1. Понятие творческих способностей личности
2. Диагностика творческих способностей
3. Технология коллективного творческого дела.

    

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Используя источники, предложенные в списке литературы, и дополнительный информационный материал, изучите вопросы темы. Сделайте необходимые записи в тетрадях.
2. Подберите методики диагностики творческих способностей воспитанников (возраст по выбору).
3. Предложите тематику коллективных творческих дел для учащихся любого возраста.

Литература основная:

1. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии / Н. И. Запрудский. – Минск : Сэр-Вит, 2017. – 166 с.
2. Сивашинская, Е. Ф. Педагогические системы и технологии: конспект лекций: для студентов педагогических специальностей вузов / Е. Ф. Сивашинская, В. Н. Пунчик. –  2-е изд., дополненное. – Мозырь : Содействие, 2015. –  215 с.

Литература дополнительная

1. Голованова, Н. Ф. Педагогика : учеб. и практикум для вузов / Н. Ф. Голованова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 377 с.
2. Коджаспирова, Г. М. Педагогика: учеб. для академического бакалавриата / Г. М. Коджаспирова. – Люберцы : Юрайт, 2016. – 719 c.
3. Крившенко, Л. П. Педагогика : учеб. и практикум для академического бакалавриата / Л. П. Крившенко, Л. В. Юркина. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 364 с.
4. Игровые проекты в школе / сост. Л. В. Пенкрат, Л. В. Самусева. – Минск: Красико-Принт, 2009. – С. 16–71.
5. Поляков, С. Д. Технологии воспитания: учеб.-метод. пособие / С. Д. Поляков. – М.: ВЛАДОС, 2002. – С. 35–71.
6. Титова, Е. В. Если знать, как действовать: Кн. для учителя / Е. В. Титова. – М.: Просвещение, 1993. – С. 96–114.
7. Теория обучения и воспитания, педагогические технологии : учеб. и практикум для вузов / Л. В. Байбородова, И. Г. Харитонова, М. И.  

    

    

    

ТЕМА 11. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ И ТЕХНОЛОГИИ АВТОРСКИХ ШКОЛ

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

1. Сущность авторской школы.
2. Школа адаптирующей педагогики (Е. А. Ямбург, Б. А. Бройде).
3. Школа-парк (М.А. Балабан).
4. Школа самоопределения (А. Н. Тубельский).
5. «Экология и диалектика» (Л. В.Тарасов).

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Согласны ли Вы с утверждением, что авторская школа – это школа учителей, которую придумали сами учителя для себя и своих учащихся. Обоснуйте свое мнение.
2. Напишите мини-сочинение на тему: «Хотел(а) бы я учиться в …». Порассуждайте, почему бы Вы хотели (или не хотели) учиться в данной авторской школе.
3. Напишите сообщение любой из предложенных тем.

Тематика сообщений

Идея авторской школы: история и современность.

Адаптивная школа – школа для личностей.

Функции адаптивной школы.

Формирование образа «Я» в школе А. Н. Тубельского.

«Плюсы» и «минусы» метода погружения.

Ребенок в школе диалектического обучения.

Экологическая школа как инновация.

Воплощение идей педагогики сотрудничества в авторских школах.

Литература основная:

1. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии / Н. И. Запрудский. – Минск : Сэр-Вит, 2017. – 166 с.
2. Сивашинская, Е. Ф. Педагогические системы и технологии: конспект лекций: для студентов педагогических специальностей вузов / Е. Ф. Сивашинская, В. Н. Пунчик. –  2-е изд., дополненное. – Мозырь : Содействие, 2015. –  215 с.

Литература дополнительная

1. Балабан, М. А. Свободные парк-школы / М. А. Балабан. – М., 1992.
2. Загвязинский, В. И. Теория обучения: Современная интерпретация / В. И. Загвязинский. – М., 2001. – С. 12–18.

ТЕМА 12. АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

1. Технология мастерских.
2. Технология обучения детей с признаками одаренности.
3. Технология саморазвития (М. Монтессори).
4. Технология свободного труда (С. Френе).
5. Вальдорфская педагогика (Р. Штейнер).
6. Здоровьесберегающие образовательные технологии.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Подготовьте краткий письменный ответ по каждому вопросу, обращая особое внимание на цели, особенности организации и методики каждой технологии.

2. В чем, на Ваш взгляд, выражается альтернативность данных технологий?

3. Проведите интервью с учителями-предметниками, использующими технологию мастерских. Подготовьте развернутое сообщение. Выявите достоинства и недостатки технологии.

4. Предложите темы дебатов по проблеме обучения детей с признаками одаренности.

5. Охарактеризуйте позицию учителя в Монтессори-саду. Почему профессиональный Монтессори-педагог является исследователем свободой деятельности ребенка?

6. Разработайте информационный проект (групповая работа) по одной из технологий.

Литература основная:

1. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии / Н. И. Запрудский. – Минск : Сэр-Вит, 2017. – 166 с.
2. Сивашинская, Е. Ф. Педагогические системы и технологии: конспект лекций: для студентов педагогических специальностей вузов / Е. Ф. Сивашинская, В. Н. Пунчик. –  2-е изд., дополненное. – Мозырь : Содействие, 2015. –  215 с.

ТЕМА 13. ТЕХНОЛОГИЯ  РАБОТЫ  ПЕДАГОГА  ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

1. Понятие “девиантное поведение”. Виды отклоняющегося поведения.

2. Причины и факторы девиантного поведения учащихся.

3. Технология воспитательно-коррекционной работыс обучающимися, склонными к девиантному поведению.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Составьте терминологический словарь по теме.

2. Подготовьте письменный обзор публикаций средств массовой информации по рассматриваемой проблеме.

Литература основная:

1. Селевко, Г. К. Энциклопедия образовательных технологий / Г. К. Селевко. – В 2 т. – Т 1. – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 816 с.
2. Селевко, Г. К. Энциклопедия образовательных технологий / Г. К. Селевко. – В 2 т. – Т 2. – М.: НИИ школьных технологий, 2006. – 816 с.
3. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластенин, И. Ф.Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. – М.: Школа-Пресс,1997. – 512 с. (Глава 21).

Литература дополнительная

1. Атемаскина, Ю. В. Современные технологии обучения дошкольников / Ю. В. Атемаскина, Л. Г. Богословец. – М. : Детство-Пресс, 2013. – 112 с.
2. Голованова, Н. Ф. Педагогика : учеб. и практикум для вузов / Н. Ф. Голованова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 377 с.
3. Коджаспирова, Г. М. Педагогика: учеб. для академического бакалавриата / Г. М. Коджаспирова. – Люберцы : Юрайт, 2016. – 719 c.
4. Крившенко, Л. П. Педагогика : учеб. и практикум для академического бакалавриата / Л. П. Крившенко, Л. В. Юркина. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 364 с.

    

    

    

ТЕМА 14. ТЕХНОЛОГИЯ  ОРГАНИЗАЦИИ  МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ  В  УЧРЕЖДЕНИЯХ  ОБРАЗОВАНИЯ

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ

1. Методическая работа в учреждении образования как фактор повышения педагогической культуры.
2. Основные формы организации методической работы в учреждении образования.
3. Обобщение передового педагогического опыта.
4. Инновационная направленность организации методической работы в учреждении образования.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Составьте электронную картотеку современных технологий дошкольного образования.
2. Составьте терминологический словарь по теме.
3. Приведите примеры, характеризующие инновационные процессы в системе общего среднего образования.
4. Составьте структурно-логические схемы: «Основные формы методической работы в школе», «Педагогические инновации».

Литература основная:

1. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии / Н. И. Запрудский. – Минск : Сэр-Вит, 2017. – 166 с.
2. Сивашинская, Е. Ф. Педагогические системы и технологии: конспект лекций: для студентов педагогических специальностей вузов / Е. Ф. Сивашинская, В. Н. Пунчик. –  2-е изд., дополненное. – Мозырь : Содействие, 2015. –  215 с.

Литература дополнительная

1. Голованова, Н. Ф. Педагогика : учеб. и практикум для вузов / Н. Ф. Голованова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 377 с.
2. Крившенко, Л. П. Педагогика : учеб. и практикум для академического бакалавриата / Л. П. Крившенко, Л. В. Юркина. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 364 с.
3. Подласый, И. П. Педагогика. Книга 3: Теория и технологии воспитания : учеб. для вузов / И. П. Подласый. – М. : Юрайт, 2017. – 777 c.