Тема 1. Концептуальные основания проектирования  педагогических систем и  технологий

Вопросы для изучения

1. Этапы и формы педагогического проектирования.
2. Технология проектирования: принципы и порядок действий педагога.
3. Технология постановки целей и планирование результатов обучения.

Задания

1. Определите собственную цель учебно-познавательной деятельности изучения данной темы. Зафиксируйте ее в тетради.

2. Изучите содержание главы 2 «Технологии организации отдельных компонентов педагогической деятельности учителя» по книге «Школьные технологии обучения и воспитания: учеб.-метод. пособие / Л. В. Пенкрат, А. Р. Борисевич, Л. М. Волкова и др.; под ред. Л. В. Пенкрат. – Минск: БГПУ, 2009. – С. 30–45. https://yadi.sk/i/y3YKrJWGvYsjgQ

3. Составьте опорный конспект по теме. Опорный конспект – это наглядная схема, в которой отражены подлежащие усвоению единицы информации, представлены различные связи между ними, а также введены знаки, напоминающие о примерах, опытах, привлекаемых для конкретизации абстрактного материала. В них также дана классификация целей по уровню значимости (цветом, шрифтом и т.п.).

Опорный конспект – система опорных сигналов (ассоциативных символов – знак, слово, схема, рисунок) в виде краткого условного конспекта, представляющего собой наглядную конструкцию, замещающую систему фактов, понятий, идей как взаимосвязанных элементов целой части учебного материала (Г. К. Селевко, В. Ф. Шаталов).

4. Составьте тестовые задания по теме (не менее 7). Приложите ответы на каждое задание текста.

Тесты могут быть:

 а) на выбор варианта ответа из нескольких предложенных;

б) «открытые тесты», в инструкциях к которым содержится: «Закончите предложение…» или «Дополните …»

в) на установление соответствия и др.

5.* Разработайте на данном материале кроссворд (не менее 10 вопросов). Требования к составлению кроссворда содержатся во вспомогательном разделе ЭУМК.

6. С какими трудностями Вы столкнулись при выполнении заданий? (Можно отметить трудности выполнения каждого из предложенных заданий). Каковы, на Ваш взгляд, их причины?

7. Скорректируйте собственную цель самостоятельной учебной работы после выполнения всех заданий. Претерпела ли она изменения? Если да, то объясните причины.

* задание выполняется по желанию студента.

Формы отчетности: опорный конспект, выполненные задания

Литература

Основная

1. Сивашинская, Е. Ф. Педагогические системы и технологии: конспект лекций: для студентов педагогических специальностей вузов / Е. Ф. Сивашинская, В. Н. Пунчик. –  2-е изд., дополненное. – Мозырь : Содействие, 2015. –  215 с.

Дополнительная

1. Безрукова, В. С. Педагогика : учеб. пособие / В. С. Безрукова. – Ростов н/Д : Феникс, 2013. – 381 c.
2. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии / Н. И. Запрудский. – Минск : Сэр-Вит, 2017. – 166 с.
3. Коджаспирова, Г. М. Педагогика: учеб. для академического бакалавриата / Г. М. Коджаспирова. – Люберцы : Юрайт, 2016. – 719 c.
4. Крившенко, Л. П. Педагогика : учеб. и практикум для академического бакалавриата / Л. П. Крившенко, Л. В. Юркина. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 364 с.
5. Педагогические технологии : вопросы теории и практики внедрения. Справочник для студентов / авт.-сост. А. В. Виневская ; под ред. И. А. Стеценко. – Ростов н/Д : Феникс, 2014. – 253 с.
6. Педагогические технологии. В 3 ч. Ч. 3. Проектирование и программирование : учебник и практикум для академического бакалавриата / под  ред. Л. В. Байбородовой. – 2-е изд., испр. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 219 с.
7. Подласый, И. П. Педагогика. Книга 3: Теория и технологии воспитания : учеб. для вузов / И. П. Подласый. – М. : Юрайт, 2017. – 777 c.
8. Теория обучения и воспитания, педагогические технологии : учеб. и практикум для вузов / Л. В. Байбородова, И. Г. Харитонова, М. И. Рожков,А. П. Чернявская. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 192 с.
9. Школьные технологии обучения и воспитания : учеб.-метод. пособие / Л. В. Пенкрат [и др.]; под ред. Л. В. Пенкрат. – Минск : БГПУ, 2009. – 235с.

Тема 2. Технологии организации познавательной деятельности обучающихся

Вопросы для изучения

1. Технология обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В.Ф. Шаталов).

2. Опорный конспект, требования к его составлению.

3. Проект в системе учебных занятий.

Задания

1. Составьте опорный конспект по теме.

2. Проанализируйте один из учебных проектов, представленных в книге Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С. Полат. – М., 2000. Для выполнения задания пройдите по ссылке: https://www.studmed.ru/view/polat-es-novye-pedagogicheskie-i-informacionnye-tehnologii-v-sisteme-obrazovaniya_2acf2a8d0c8.html?page=1 

Литература

Основная

1. Запрудский, Н. И. Современные школьные технологии / Н. И. Запрудский. – Минск : Сэр-Вит, 2017. – 166 с.
2. Сивашинская, Е. Ф. Педагогические системы и технологии: конспект лекций: для студентов педагогических специальностей вузов / Е. Ф. Сивашинская, В. Н. Пунчик. –  2-е изд., дополненное. – Мозырь : Содействие, 2015. –  215 с.

Дополнительная

1. Атемаскина, Ю. В. Современные технологии обучения дошкольников / Ю. В. Атемаскина, Л. Г. Богословец. – М. : Детство-Пресс, 2013. – 112 с.
2. Голованова, Н. Ф. Педагогика : учеб. и практикум для вузов / Н. Ф. Голованова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 377 с.
3. Коджаспирова, Г. М. Педагогика: учеб. для академического бакалавриата / Г. М. Коджаспирова. – Люберцы : Юрайт, 2016. – 719 c.
4. Крившенко, Л. П. Педагогика : учеб. и практикум для академического бакалавриата / Л. П. Крившенко, Л. В. Юркина. – М. : Издательство Юрайт, 2018. – 364 с.
5. Педагогические технологии : вопросы теории и практики внедрения. Справочник для студентов / авт.-сост. А. В. Виневская ; под ред. И. А. Стеценко. – Ростов н/Д : Феникс, 2014. – 253 с.
6. Подласый, И. П. Педагогика. Книга 3: Теория и технологии воспитания : учеб. для вузов / И. П. Подласый. – М. : Юрайт, 2017. – 777 c.
7. Шаталов, В.Ф. Точка опоры. / В.Ф. Шаталов. – М., 1987.

Формы отчетности: опорный конспект, анализ проекта.

Тема 3. Педагогика сотрудничества

Задания

I. Подготовьте письменные ответы на указанные вопросы, используя материал учебных пособий из списка литературы.

1. Педагогика сотрудничества как обобщение гуманистических идей психологии и педагогики 20 в.

2. Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили.

3. Использование идей педагогики сотрудничества в практике современного образования.

II. Изучите несколько манифестов педагогики сотрудничества. Какие идеи педагогов-новаторов имеют, на Ваш взгляд, актуальное значение на современном этапе развития школы. Обоснуйте свой ответ.

Для изучения манифестов педагогики сотрудничества используйте книгу Г. К. Селевко.

III. Напишите мини-сочинение на тему: «Мои размышления после прочтения книги…» (любая книга педагога-новатора или о педагогике сотрудничества из предлагаемого списка дополнительной литературы).

Литература

Основная

1. Сивашинская, Е. Ф. Педагогические системы и технологии: конспект лекций: для студентов педагогических специальностей вузов / Е. Ф. Сивашинская, В. Н. Пунчик. –  2-е изд., дополненное. – Мозырь : Содействие, 2015. –  215 с.
2. Селевко, Г. К. Энциклопедия образовательных технологий / Г.  К. Селевко. – В 2 т. – Т 1. – М. : НИИ школьных технологий, 2006. – 816 с. (Тема 4).

Дополнительная

1. Амонашвили, Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса / Ш. А. Амонашвили. – Мн., 1990.
2. Амонашвили, Ш. А. Размышления о гуманной педагогике / Ш. А. Амонашвили.– М., 1996.
3. Волков, И. П. Учим творчеству / И. П. Волков. – М., 1988.
4. Ильин, Е. Н. Искусство общения / Е. Н. Ильин. – Мн., 1987.
5. Лысенкова, С. Н. Когда легко учиться / С. Н. Лысенкова. – М., 1988.
6. Педагогический поиск / Сост. И. Н. Баженова. – М., 1987.
7. Соловейчик, С. Л. Педагогика для всех / С. Л. Соловейчик. – М., 1990.
8. Шаталов, В. Ф. Куда и как исчезли тройки / В. Ф. Шаталов. – М., 1990.
9. Школа сотрудничества. – М., 2000. – С. 62–75; 213–234.

Формы отчетности: выполненные задания, тест.

Тема 4-5 (4 часа). Технология разработки мультимедийного сопровождения педагогического процесса

Задания

1. Изучите основные элементы мультимедийной презентационной технологии. Сделайте краткий конспект по изложенному материалу.

2. Каковы типичные ошибки учителей при разработке и использовании презентаций?

3. Ознакомьтесь с критериями оценки презентации и зафиксируйте их. Для выполнения заданий №1-3 пройдите по ссылке: https://yadi.sk/i/H_eV7pCh0mpMeA (Темы 17, 18).

4. Создайте фрагмент учебной мультимедийной презентации (до 15 слайдов) по одной из тем:

1. Педагогическая профессия и ее особенности.

2. Творческий характер педагогической деятельности.

3. Педагогический профессионализм.

4. Культура самообразования педагога.

5. Возникновение и развитие педагогики.

6. Методы процесса обучения.

7.Формы организации процесса обучения.

8. Технология групповой деятельности.

9. Технология кооперативного обучения.

10. Вальдорфская педагогика (Р. Штейнер).

11. Технология свободного труда С. Френе.

12. Образовательные модели «Первый шаг» и «Шаг за шагом».

13. ТРИЗ (Г.А. Альтшуллер).

14. Школа-парк (М.А. Балабан).

15. Технология «Дебаты».

16. Технология организации дискуссии.

17. Гуманно-личностная технология Ш. А. Амонашвили.

18. Педагогика сотрудничества.

19. Модель гуманистической воспитательной системы В. А. Караковского.

20. Технология создания ситуации успеха.

21. Технология создания игровых методик в деятельности классного руководителя.

22. Шоу-технологии.

23. Технология тренингов общения.

24. Технология воспитывающих ситуаций.

25. Технология коллективного творческого дела.

Формы отчетности: презентация.

Тема 6. Технология использования интернет-ресурсов в работе педагога

Задания

1. В сети интернет ознакомьтесь с сайтами учреждений дошкольного образования в Беларуси и ближнем зарубежье. Проанализируйте структуру и содержание сайтов. Перечислите основные возможности, которые предоставляет сайт для воспитателей дошкольного образования, воспитанников, родителей (законных представителей).

2. По итогам работы с сайтами заполните таблицу (7 сайтов).

Задание 3. Зайдите на сайт Министерства образования Республики Беларусь, ознакомьтесь с его структурой и содержанием. Перечислите основные возможности, которые предоставляет сайт для учителей школ, учащихся, родителей. (Дополнительно, по желанию, ознакомьтесь с сайтами Министерств образования России и Украины.) Сопоставьте возможности сайтов.

Формы отчетности: выполненные задания.