Статья раскрывает проблему учета эмоциональной атмосферы в учебной студенческой группе при обучении иностранному языку. Существующий в учебной группе межличностный микроклимат содействует либо мешает успешному достижению коммуникативных целей на занятии по иностранному языку. В статье предлагаются задания по мониторингу эмоциональной атмосферы в студенческой группе для рационального построения групповой работы преподавателем

Статья раскрывает механизм восприятия человека. Это процесс представления элементов реальности в виде изображения для максимального удобства их понимания; придание визуальной формы любому субъекту, объекту, процессу, который существует в мысленном представлении; механическое вызывание образа; создание четких, устойчивых и ярких образов любой сложности и специфики (как реально существующих, так и созданных в сознании автора) при помощи технических устройств или мыслительных образов непосредственно в своем уме, что является мысленной визуализацией. Визуализация представляет огромный интерес в процессе обучения иностранным языкам, что отражается в успешном применении метода наглядности, особенно на начальном этапе овладения иностранным языком