RSS
16-04-2020
Консультации
Задания, темы для рефератов, вопросы к экзамену по учебной дисциплине "Методика организации социокультурной деятельности"
РАЗДЕЛ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ
Промежуточная форма контроля знаний студентов:
Задание № 1
Выполните, пожалуйста, следующие задания:
- Определите понятия: «социокультурная среда», «социокультурная деятельность», «досуг», «субъект социокультурной деятельности», «культурно-просветительная работа», «культурно-досуговая деятельность», «культурно-воспитательная деятельность»
- Раскройте понятия:
- «гуманистический характер социокультурной деятельности»,
-«культурологический характер социокультурной деятельности»,
- «развивающий характер социокультурной деятельности».
- Определите цель, задачи и функции социокультурной деятельности детей и молодежи в системе образовательного процесса.
Тестовое задание № 2
А) Дополните, пожалуйста, следующие высказывания:
- Основными направлениями социокультурной деятельности в учреждении образования являются…
- Социально-педагогический потенциал социокультурной среды определяется по следующим критериям: …
- Методологической основой социокультурной деятельности является…
- В процессе организации социокультурной деятельности с детьми и молодежью учитываются…
- Структурными компонентами процесса организации социокультурной деятельности являются…
- На формирование компетенций специалиста в области социокультурной деятельности оказывают влияние следующие факторы …
- Планирование социокультурной деятельности основано на…
- К направлениям культурно-воспитательной работы относятся…
- К функциональным компоненты социокультурных технологий относятся…
- В систему организационно-методических условий функционирования социокультурных технологий входят…
Б) Укажите правильные варианты ответов:
1. Основными критериями результативности социокультурных технологий являются:
а. Концептуальность
б. Системность
в. Развлекательность
г. Управляемость
д. Красочность
2. Требованиями к разработке социокультурных технологий являются:
а. Эффективность
б. Разнообразие
в. Воспроизводимость
г. Описательный характер
д. Конструктивность
3. К понятиям сценарной работы относятся:
а. Композиция
б. Идея
в. Завязка
г. Тема,
д. Сюжет
е. Процесс
Учебно-практическое задание № 3
- Разработать и представить в учебной группе мультимедийную презентацию социокультурного проекта с его социально-педагогическим анализом по следующей схеме:
- цель и задачи проекта
- содержание проекта
- методы, формы и технологии социокультурной деятельности, реализованные в проекте
- социально-педагогическая эффективность проекта
2. Принять участие в интерактивном обсуждении представленных в учебной группе мультимедийных презентаций социокультурных проектов.
Тематика рефератов по учебной дисциплине
- «Принципы социокультурной деятельности».
- «Гуманистический, культурологический, развивающий характер социокультурной деятельности».
- Субъекты социально-культурной деятельности.
- «Педагогическая система социокультурной деятельности».
- «Социально-педагогические условия и механизмы социокультурной деятельности».
- «Профессиональные компетенции специалиста в области социокультурной деятельности».
- «Социально-педагогические основы организации досуговой деятельности детей и молодёжи».
- «Дифференцированный подход в организации досуговой деятельности обучающихся».
- Методы и средства социокультурной деятельности в учреждении образования».
- «Планирование в сфере социально-культурной деятельности».
- «Специфика культурно-досуговой деятельности как пространства социализации и инкультурации личности».
- «Основные направления культурно-воспитательной работы»
- «Социально-педагогическое взаимодействие институтов социально-культурной сферы по реализации направлений культурно-воспитательной работы».
- «Самодеятельное творчество как социально-педагогическое явление».
- «Общая характеристика технологий социокультурной деятельности».
- «Характеристика сценарной работы»
- Требования к подготовке и проведению социокультурных дискуссионных программ».
- «Технология моделирования культурно-рекреационных программ».
- «Социально-педагогический и воспитательный потенциал праздников».
- «Критерии эффективности социально-культурного мероприятия».
ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
- Сущность и содержание понятия «социокультурная деятельность».
- Принципы социокультурной деятельности
- Характеристика основных функций социокультурной деятельности.
- Основные черты социально-культурной деятельности. Гуманистический, культурологический, развивающий характер социокультурной деятельности.
- Субъекты социально-культурной деятельности.
- Понятие социально-культурной среды.
- Понятие о педагогической системе социокультурной деятельности
- Педагогическая сущность социокультурной деятельности.
- Психологические условия и механизмы социокультурной деятельности.
- Основные факторы, влияющие на формирование компетенций специалиста в области социокультурной деятельности.
- Понятия «досуг», «свободное время», «отдых», «развлечение». Социально-педагогическая сущность досуга.
- Функции и принципы досуга.
- Социально-педагогические основы организации досуговой деятельности детей и молодёжи.
- Дифференцированный подход в организации досуговой деятельности обучающихся.
- Форма социокультурной деятельности как организационная структура.
- Методы социокультурной деятельности как способы ее организации в различных социокультурных учреждениях.
- Средства социокультурной деятельности.
- Дифференцированный подход в организации социально-культурной деятельности
- Планирование в социально-культурной деятельности
- Функции планирования социально-культурной деятельности.
- Принципы планирования.
- Основные требования к составлению плана.
- Специфика культурно-досуговой деятельности как пространства социализации и инкультурации личности.
- Основные направления культурно-воспитательной работы: гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, социальная защита детства, художественно-эстетическое, экологическое направление, профилактика противоправного поведения и вредных привычек, формирование здорового образа жизни и культуры досуга, приобщение к семейным ценностям.
- Социально-педагогическое взаимодействие институтов социально-культурной сферы по реализации направлений культурно-воспитательной работы.
- Самодеятельное творчество как социально-педагогическое явление. Основные направления самодеятельного творчества.
- Социальный педагог как организатор клубной деятельности.
- Сущность понятия «технология социткультурной». Общая характеристика основных типов технологий социокультурной деятельности.
- Особенности и структура социально-культурных технологий.
- Функциональные компоненты социально-культурных технологий.
- Этапы создания сценария. Композиционное построение сценария.
- Организация информационно-познавательной деятельности
- Характеристика основных форм дискуссионной деятельности.
- Функции дискуссионных программ.
- Требования, предъявляемые к подготовке и проведению дискуссионных программ.
- Этапы проведения дискуссионных программ.
- Требования, предъявляемые к личности ведущего.
- Социально-педагогические аспекты использования дискуссионных программ в учреждениях образования и культуры.
- Психолого-физиологическая сущность культурно-рекреационной деятельности.
- Виды культурно-рекреационных программ.
- Технология моделирования культурно-рекреационных программ.
- Критерии эффективности культурно-рекреационной программы.
- Особенности применения культурно-рекреационных программ в социально-педагогической деятельности.
- Социально-педагогический и воспитательный потенциал праздников. Психолого-педагогическая потребность в организации праздников.
- Роль народного творчества в формировании личности.
- Социально-культурный потенциал народных праздников и обрядов.
- Особенности подготовки и проведения тематической концертной программы с использованием элементов народного творчества.
- Анализ сценария социально-культурного мероприятия: наличие педагогической цели и решение воспитательных задач, новизна содержания программы, актуальность проблемы, сценарно-режиссерский ход, наличие конфликта, организационно-методические условия, приёмы активизации аудитории, зрелищный компонент, художественно-выразительные средства, реальный герой, работа ведущего, использование технических средств.
