ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

1. Современное состояние проблемы сиротства в Республике Беларусь.
2. Причины сиротства: социально-экономические условия, кризис семьи, преждевременная смерть родителей, педагогическая некомпетентность родителей.
3. Последствия сиротства для детей и государства.
4. Основные направления государственной политики по решению и предупреждению сиротства.
5. Задачи и основные направления деинституционализации условий проживания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
6. История развития помощи детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей.
7. Закон Республики Беларусь «О гарантиях по социальной защите детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».
8. Правовые основы защиты жилищных и имущественных прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
9. Особенности социализации и социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
10. Характеристика существующих проблем социализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: медицинские, педагогические, психологические и социально-педагогические проблемы.
11. Теории развития детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
12. Социально-педагогическое сопровождение как часть процесса педагогической поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
13. Технология социально-педагогического сопровождения. Этапы социально-педагогического сопровождения.
14. Взаимодействие педагога социального с представителями заинтересованных ведомств и структур по защите прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в процессе социально-педагогического сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
15. Современная система устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
16. Особенности создания и функционирования различных форм замещающих семей.
17. Детские интернатные учреждения: дома ребенка, детские дома, школы-интернаты для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детские деревни (городки), детские социальные приюты. Специфика проживания и обучения детей.
18. Формы и методы работы педагога социального в интернатных учреждениях.
19. Принципы, формы и методы социально-педагогической работы с биологическими родителями воспитанников.
20. Этапы подготовки ребенка к передаче в замещающую семью.
21. Методы и технологии работы с детьми на этапе подготовки к передаче в замещающую семью: технология формирования идентичности, технология создания адекватной истории жизни ребенка и др.
22. Правила составления и работы с экограммой.
23. Формы и методы организации межведомственного взаимодействия (команда профессионалов) по осуществлению комплексных мер, обеспечивающих гуманизацию социума ребенка, гармоничное развитие его личности, профилактику школьной и социальной дезадаптации.
24. Показатели жестокого обращения и насилия над ребенком. Условия преодоления последствий жестокого обращения и насилия над ребенком в условиях замещающей семьи.
25. Трудности формирования привязанности у ребенка к замещающим родителям. Условия формирования привязанности.
26. Работа с ребенком, переживающим утрату. Восстановление связей с кровными родителями и родственниками ребенка. Правила планирования встреч с кровными родителями.
27. Разработка системы упражнений для формирования дисциплины в семье замещающих родителей. Различия между дисциплиной и наказанием ребенка. Негативные последствия физического наказания. Методы поддержания дисциплины.
28. Программы подготовки кандидатов в замещающие семьи: программа Министерства образования Республики Беларусь, программа PRIDE (США), программа В.Н. Ослон.
29. Категории компетенций, необходимых замещающим родителям.
30. Цель и задачи мониторинга замещающей семьи. Этапы проведения мониторинга.
31. Правила и принципы мониторинга положения ребенка в замещающей семье.
32. Стандарты положения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в замещающей семье.
33. Факторы успешной адаптации ребенка в замещающей семье.
34. Этапы адаптации ребенка в замещающей семье.
35. Адаптация замещающих родителей к новым условиям.
36. Методика организации социально-педагогического сопровождения замещающей семьи.
37. Специфика подготовки к самостоятельной жизни воспитанников детских интернатных учреждений.
38. Методы, формы и технологии подготовки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к самостоятельной жизни.
39. Критерии и показатели готовности к самостоятельной жизнедеятельности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
40. Формирование жизненного самоопределения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, как средство подготовки их к самостоятельной жизни.
41. Специфика жизненного самоопределения учащихся детских интернатных учреждений.
42. Критерии и показатели сформированности жизненного самоопределения старшеклассников детских интернатных учреждений. Уровни сформированности жизненного самоопределения.
43. Цель и задачи формирования жизненного самоопределения у воспитанников интернатных учреждений.
44. Принципы формирования жизненного самоопределения у детей-сирот в условиях интерната.
45. Социально-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
46. Цель и задачи профессиональной ориентации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
47. Понятие постинтернатной адаптации. Этапы постинтернатной адаптации выпускников детских интернатных учреждений.
48. Факторы успешной постинтернатной адаптации выпускников детских интернатных учреждений в обществе.
49. Объективные и субъективные критерии адаптированности выпускников детских интернатных учреждений в обществе: социальный статус, социальные сети, материальная обеспеченность, эмоциональное состояние, удовлетворенность жизнедеятельностью, саморегуляция поведения, самоактуализация и самореализация.
50. Понятие постинтернатного сопровождения. Этапы постинтернатного сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
51. Первичные и вторичные субъекты постинтернатного сопровождения, функциональные обязанности субъектов постинтернатного сопровождения.
52. Технологии постинтернатного сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
53. Межведомственное взаимодействие по обеспечению постинтернатного сопровождения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
54. Технологии социально-педагогической поддержки.