Учебный материал по любому учебному предмету (его разделу, теме) обладает коррекционным потенциалом (коррекционными возможностями). Коррекционный потенциал (коррекционные возможности) учебного материала не требует подтверждения в формулировках задач/целей урока. Фактически невозможно найти учебный материал, при работе над которым не требовалась бы мобилизации внимания учащихся, не требовалось бы задействовать восприятие, процессы памяти, различные мыслительные операции и т. д.

Ведущая роль в развитии психики учащихся с интеллектуальной недостаточностью (равно как и всех других детей) принадлежит обучению.