Вопросы к зачету по дисциплине

«Технология работы классного руководителя»

1. Классное руководство как педагогический феномен. Генезис форм классного руководства.

2. Документы, регламентирующие деятельность классного руководителя.

3. Основные направления деятельности классного руководителя, его права и обязанности.

4. Особенности профессионально-педагогической деятельности классного руководителя.

5. Методический арсенал классного руководителя по изучению личности и коллектива.

6. Понятие «классный коллектив». Технология поэтапного формирования классного коллектива.

7. Стратегия и тактика работы классного руководителя с воспитательным коллективом на разных этапах.

8. Планирование работы классным руководителем. Виды планов.

9. Технология создания плана воспитательной работы с классным коллективом.

10. Формы организации воспитательного процесса в учебном учреждении, их классификация.

11. Технология подготовки и проведения традиционных воспитательных мероприятий (вечер, праздник, круглый стол и др.).

12. Технология подготовки и проведения мероприятий, имеющих творческую направленность (ток-шоу, форум, аукцион и др.).

13. Классный час как основная форма организации жизнедеятельности классного коллектива. Технология его подготовки и проведения.

14. Педагогическое общение в работе классного руководителя, его специфика.

15. Конфликты в общении классного руководителя с воспитанниками и их преодоление.

16. Классный руководитель и семья. Формы взаимодействия классного руководителя с семьей.

17. Родительское собрание как основная форма работы классного руководителя с родителями. Виды родительских собраний.

18. Технология подготовки и проведения родительского собрания.

19. Педагогический мониторинг в системе работы классного руководителя.

20. Опыт учителей-лидеров по организации воспитательной работы с классным коллективом.
Критерии оценки результатов учебной деятельности

Зачтено:

– знает сущность и специфику классного руководства; документы, регламентирующие деятельность классного руководителя; технологию формирования классного коллектива, стратегию и тактику работы с классным коллективом на разных этапах его формирования; формы организации воспитательного процесса; технологию подготовки и проведения воспитательных мероприятий; основные направления работы с семьей;

– умеет формулировать цель и задачи воспитательной деятельности с классным коллективом; составлять план воспитательной работы; конструировать и проводить воспитательные мероприятия; сотрудничать с семьей; осуществлять педагогический мониторинг;

– способен отбирать и систематизировать информацию, необходимую для организации воспитательного процесса в учебном учреждении; анализировать опыт воспитательной работы учителей-лидеров; осуществлять отбор эффективных воспитательных технологий; организовывать общение воспитанников; корректировать свою деятельность на основе педагогического мониторинга.

Не зачтено:

– не знает сущность и специфику классного руководства; документы, регламентирующие деятельность классного руководителя; технологию формирования классного коллектива, стратегию и тактику работы с классным коллективом на разных этапах его формирования; формы организации воспитательного процесса; технологию подготовки и проведения воспитательных мероприятий; основные направления работы с семьей;

– не умеет формулировать цель и задачи воспитательной деятельности с классным коллективом; составлять план воспитательной работы; конструировать и проводить воспитательные мероприятия; сотрудничать с семьей; осуществлять педагогический мониторинг;

– не способен отбирать и систематизировать информацию, необходимую для организации воспитательного процесса в учебном учреждении; анализировать опыт воспитательной работы учителей-лидеров; осуществлять отбор эффективных воспитательных технологий; организовывать общение воспитанников; корректировать свою деятельность на основе педагогического мониторинга.

Методические рекомендации по организации и выполнению самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине

При изучении учебной дисциплины используются следующие формы самостоятельной работы студентов:

– управляемая самостоятельная работа в виде выполнения отдельных заданий при подготовке к практическим занятиям с консультациями преподавателя;

– написание студентами рефератов по тематике практических занятий.

Перечень рекомендуемых средств диагностики

Для оценки достижений студентов используется следующий диагностический инструментарий:

– представление студентами на практических занятиях рефератов;

– выполнение тестовых заданий;

– создание педагогического портфолио будущего учителя;

– зачет по учебной дисциплине.

ПРОТОКОЛ СОГЛАСОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

ДОПОЛНЕНИЯ И ИЗМЕНЕНИЯ К УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЕ

на ______/ _______ учебный год

Учебная программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры

___________________________  (протокол № ___ от _________ 20 __ г.)

                   (название кафедры)

Заведующий кафедрой

_____________________­­­­­­­_______     ______________ ________________

(ученая степень, ученое звание)         (подпись)             (И.О.Фамилия)

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета

____________________________    ______________      ________________

(ученая степень, ученое звание)         (подпись)                (И.О.Фамилия)