RSS
Здравствуйте, Наталья Валерьевна! Хотелось бы у Вас узнать: является ли процесс исправления нарушенного звукопроизношения у детей с ЗПР более длительным, нежели у детей с нормальным психическим развитием? И если да, то какие причины могут этому послужить и какие этапы будут наиболее сложными при коррекции звукопроизношения?
24-03-2020 10:33
Ответ: Здравствуйте, Анастасия! Действительно, у детей с ЗПР наблюдаются полиморфные нарушения звукопроизношения, вызванные различными причинами и устраняющиеся в процессе длительной коррекционно-педагогической работы. Для глубокого изучения вопроса предлагаю обратиться к рекомендованному источнику: Голубева, Г.Г. Коррекция нарушений фонетической стороны речи у дошкольников. - СПб., 2000. Спасибо за вопрос!
27-03-2020 22:09
Здравствуйте! Правильно ли я понимаю, что препятствия эффективного взаимодействия ребенка с интеллектуальной недостаточностью с образовательной средой связаны с особенностями познавательного развития данной категории детей?
24-03-2020 10:40
Ответ: Здравствуйте, Нина! Да, вы правы, особенности познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы и личностного развития создают препятствия эффективного взаимодействия детей с интеллектуальной недостаточностью с образовательной средой, что и необходимо учитывать при организации коррекционно-педагогической работы. Спасибо за вопрос!
27-03-2020 22:09
Наталья Валерьевна, здравствуйте. Пишет вам студентка 4 курса ИИО (Логопедия), по поводу Лекция 1. Тема: «Особенности логопедической работы при интеллектуальной недостаточности»
Возник такой вопрос: как разграничить детей с ИН ( интеллектуальной недостаточностью )от детей с ЗПР ( задержка психического развития)? На какие критерии/нюансы стоит обратить внимание при дифференциальной диагностике? Спасибо!
24-03-2020 10:48
Ответ: Здравствуйте, Юлия! Обратите внимание, что наиболее значимым критерием при диагностики для выявления детей с ИН является тест Векслера, но его проведение недоступно для учителя-логопеда. Учитель-логопед на основе выявления значимых характеристик, которые изучались вами в такой учебной дисциплине, как "Психолого-педагогическая диагностика", может сформировать гипотезу, которая требует дальнейшего подтверждения методами объективной диагностики. Спасибо за вопрос!
10-04-2020 07:54
Добрый день, Наталья Валерьевна! Подскажите пожалуйста, как в логопедической работе с детьми с ИН можно учитывать такую их особенность, как разбалансированность двигательной активности, импульсивность, трудность в овладении двигательными навыками?
24-03-2020 10:52
Ответ: Здравствуйте, Надежда! Думаю, логопеду при организации коррекционно-педагогической работы с такими детьми необходимо включать задания, с одной стороны, формирующие умения концентрировать внимание, действовать по правилам, сосредотачиваться, и с другой стороны, не связанные с длительным нахождением в статическом положении. Спасибо за вопрос!
27-03-2020 22:09
Добрый день! Подскажите, в какой литературе можно более подробно изучить алгоритм дифференцированного подхода в работе с детьми с ЗПР?
24-03-2020 10:55
Ответ: Здравствуйте, Галина! Посоветую обратиться к списку рекомендованной литературы и обратить внимание на работы таких авторов, как Борякова Н.Ю., Голубева Г.Г., Коненкова И.Д., Лебедева П.Д., Логинова Е.А. и др. Спасибо за вопрос!
27-03-2020 22:13
