Вопросы к экзамену 

по дисциплине «Психология: общая психология, возрастная и педагогическая психология, социальная психология»

1. Психология как область гуманитарного знания: предмет исследования. Этапы становления, основные направления и отрасли развития.

2. Методы психологического исследования и их классификация. Специфика построения психологических исследований в социальной, возрастной и педагогической психологии. 

3. Понятие о психике, свойства психики. Основные этапы развития психики в филогенезе. 

4. Понятие психического развития. Соотношение понятий «развитие», «рост», «созревание». Виды и свойства психического развития. 

5. Факторы развития в основных теориях психического развития.

6. Культурно-историческая теория психического развития Л.С.Выготского.

7. Закономерности психического развития. Принципы психического развития.

8. Понятие социализации. Виды, факторы и механизмы социализации. Проблема неудачной социализации на разных этапах онтогенеза.

9. Понятие возраста, виды возраста, основания и достижения возраста.

10. Анализ периодизаций психического  развития в эпоху детства и взрослости.

11. Понятие личности. Основные теории личности. 

12. Понятие зрелости личности, виды и основные признаки зрелости. Взрослость и зрелость.

13. Типы жизненного мира человека и основные линии онтогенеза. 

14. Характеристика социальной ситуации развития в подростковом возрасте.

15. Общая характеристика психического развития в младшем школьном возрасте.  Учебная деятельность младшего школьника. 

16. Пубертатный кризис: причины, проявления, виды. 

17. Личностное развитие в подростничестве. Центральное новообразование возраста.

18. Межличностное общение и отношения в подростковом возрасте. Виды конфликтов в подростковом возрасте и типы поведения подростков в конфликте.

19. Понятие конфликта. Стили поведения личности в конфликте.

20. Условия предупреждения и методы разрешения конфликтов.

21. Конфликты в педагогическом взаимодействии. Принципы урегулирования педагогических конфликтов.

22. Понятие характера в психологии. Структура характера. Акцентуации характера.

23. Акцентуации характера  и типы увлечений подростков.

24. Формы отклоняющегося формирования личности (ОФЛ) и проблема формирования отчуждённости подростков.

25. Когнитивное развитие в подростковом возрасте. Новообразования когнитивного развития подростков.

26. Условия и типы личностного развития в юности. Психологическая сущность кризиса 17 лет. Центральное новообразование возраста. 

27. Виды идентичности и варианты её формирования в юношеском возрасте. 

28. Когнитивное развитие в юности. Основные направления умственного развития и типы интеллекта.

29. Молодость: общая характеристика возраста. Личностное развитие в молодости. Психологическая сущность и пути преодоления кризиса 30 лет.

30. Межличностное взаимодействие в молодости. Мотивация брака и развода, осознанного выбора одинокого образа жизни.

31. Когнитивное развитие в молодости. Критерии когнитивной зрелости личности.

32. Задачи и центральное новообразование психосоциального развития в зрелости. Становление характера и направленности личности.

33. Психологическая характеристика развития в возрасте «акме». Осмысленность жизни и достижение мудрости в акмеологическом возрасте.

34. Характеристика семейной жизни и профессиональной деятельности в зрелом возрасте. Сущность мотивационного кризиса личности  в период «середины жизни».

35. Когнитивное развитие в зрелости. Понятие обучения и обучаемости. Проблема обучаемости взрослых.

36. Психологическая сущность воспитания. Воспитание и самовоспитание в эпоху взрослости.

37. Общая характеристика психического и личностного развития в  пожилом возрасте. Теории старения. Типы и синдромы старения, личностные типы старости.

38. Эмоциональная сфера личности в пожилом возрасте. Причины когнитивного спада и условия поддержания интеллектуальной активности.

39. Структурно-содержательная характеристика педагогической деятельности.

40. Личностно-профессиональные качества педагога.

41. Проблема методов обучения и воспитания в современной психологии и педагогической практике.

42. Общее строение мотивационной системы человека. Понятие направленности.

43. Эмоции и чувства, их виды.

44. Понятие деятельности в психологии.

45. Сознание как высшая форма развития психики. Сознание и бессознательное. Неосознаваемые психические процессы.

46. Структура самосознания.

47. Понятие ощущений. Классификация ощущений.

48. Понятие о восприятии, его особенностях и свойствах.

49. Виды и закономерности восприятия.

50. Понятие мышления. Функции, виды, формы и операции мышления.

51. Понятие воображения. Функции, свойства и виды воображения.

52. Понятие о речи и её функциях. Виды речевой деятельности.

53. Понятие воли, ее функции. Структура волевого действия. 

54. Понятие темперамента. Свойства, типы темперамента. 

55. Понятие способностей. Виды способностей.

56. Понятие «группы» в психологии. Виды групп.

57. Общая характеристика и методы изучения взаимоотношений в группе.

58. Понятие памяти, её функции, виды и процессы.

59. Понятие общения, функции и структура общения.

60. Массовые явления, механизмы и типы поведения личности в толпе.