Еще в XVII веке известный чешский педагог Я.А.Коменский в своей «Материнской школе» (фактически первой программе для начальной ступени образования) призывал родителей уделить здоровью особое внимание. Он считал, что, «так как обучать детей можно только в случае, если они будут живы и здоровы, то первая забота родителей оберегать здоровье детей» [3; с.51]. Минули столетия, но и в настоящее время важнейшей заботой взрослых, воспитывающих детей, остается охрана и укрепление их здоровья. При этом традиционно основное внимание уделяется вопросам сохранения и укрепления физического здоровья детей. Между тем современные представления о здоровье далеко выходят за рамки медицины. Сегодня все более широкое признание получают взгляды на здоровье как источник повседневной жизни, заключающий в себе как социальные и личностные ресурсы, так и физические возможности (ВОЗ); нередко оно рассматривается как «структурообразующий конструкт духовной сферы человека и условие его творчества» (А.А.Бодалев, В.Т.Ганжин, А.А.Дергач) [1].

Значимой характеристикой здоровья в настоящее время выступают его психологические аспекты, исследованные пока еще недостаточно. Малоизученным является, в частности, и психологическое здоровье ребенка, вопросы его формирования. Ждет своего разрешения и проблема взаимодействия дошкольного учреждения с семьей в интересах укрепления психологического здоровья. Все эти вопросы требуют к себе особого внимания. Необходимость в их углубленном изучении обусловлена и состоянием психологического здоровья современных детей, вызывающим тревогу специалистов.